初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天课时作业

这是一份初中语文人教部编版七年级上册2 济南的冬天课时作业，共8页。试卷主要包含了 选择题， 综合读写， 现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
1. 读课文《济南的冬天》，“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”作者观察的角度是（ ）
A.仰视B.俯瞰C.平视D.斜视
2. 下列说法有误的一项是（ ）
A.《济南的冬天》一文，全文处处突出济南冬天的特点——暖和晴。
B.《济南的冬天》一文，写北平的多风和伦敦的多雾，反衬济南冬天的无风和响晴。
C.《济南的冬天》一文，重点写了人们的活动。
D.《济南的冬天》一文，重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等。
3. 下列关联词填写正确的一项是（ ）
世界各国发展水平之间的不平衡，_______________表现为一种经济差距和技术差距，同时_______________表现为一种知识差距、教育差距，并且两者之间日趋表现出互为因果的关系。
A.不但 或B.既 更C.既 又D.不但 又
4. 下面句子中画线的成语使用错误的一项是（ ）
A.成功者的背后，都有一些鲜为人知的故事。
B.回到故乡，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了心酸的泪水。
C.人在年少时往往血气方刚，做事缺乏周密的考虑。
D.个人的素质是可以从微不足道的小事中看出的，所以我们应该尽量去完善自己。
5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
“人生在勤，勤则不匮。”幸福不会从天降，美好生活靠劳动创造。全面建成小康社会的奋斗目标，_______________；全面建成小康社会的历史任务，_______________；全面建成小康社会的伟大征程，_______________。面对这样一个千帆竞发、百舸争流、有机会干事业、能干成事业的时代，______________。
①为广大劳动群众指明了光明的未来
②广大劳动群众一定要倍加珍惜、倍加努力
③为广大劳动群众提供了宝贵的机遇
④为广大劳动群众赋予了光荣的使命
A.①④③②B.①③④②C.④①③②D.④③①②
6. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A.学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。
B.在网课学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。
C.日照市“垃圾分类进校园”活动，美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
D.只有充分保护私权，才能全面保障和维护公民的切身利益。

7. 下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）
A.“冰冻三尺，非一日之寒。”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路漫漫其修远兮”。
B.“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。”
C.近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映：孩子作业多，完成任务很吃力，有时甚至要做到深夜，这种情况在全国许多地方都存在。
D.2019年11月，国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。
二、 综合读写
8. 阅读下面文本，完成下列各题。
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年 zhù 蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。
（1）给画线字注音，根据拼音写汉字。
zhù（ ）蓄 澄（ ）清
（2）文中有错别字的词语是“_______________”，这个词的正确写法是“_______________”。
（3）本段文字运用了_______________和_______________的修辞手法。
9. 阅读下面文本，完成下列各题。
9月10日的早上，班长一进教室就激动地讲：“我们班的鲁一谦昨天在朋友圈走红啦！她对着窗外国旗敬礼的照片刷爆了荆州人的朋友圈。”原来，9月9日上午八点，在社区卫生站三楼，正在等待医生的鲁一谦听到学校广播后，来到了窗口，此时正是沙市大赛巷小学准备进行开学以来的首次升旗仪式。她站立端正，一分钟后，升旗仪式开始，鲁一谦抬起右手行队礼，直到升旗仪式完毕后她才缓缓放下手臂。
后来，记者就此事采访鲁一谦，她说：“_______________。”
（1）班长话语中“走红”一词的潜台词是：_______________。

（2）根据语境，在横线上把鲁一谦说的话补充完整。

（3）鲁一谦的举动引发了广大网友的关注，网友秋歌评论说：纯真的爱国情怀。网友鱼泡泡说：祖国的花朵，未来的希望！请你也写一则80字左右的评论跟帖。
三、 现代文阅读
10. 阅读下面文本，完成下列各题。
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
④最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
⑤古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。
（1）本文作者抓住济南冬天的什么特点来写的？

（2）阅读第④段，用一句话概括本段主要内容。

（3）揣摩下列语句，体会拟人手法的表达效果。
①一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

（4）仿照示例，给下面的句子，写一点欣赏文字。
示例：古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
赏析：两个“卧”字，表达出舒服、安适之感；把济南的山景想象成“小水墨画”，突出了冬日雪景只有黑白两色而又清新淡雅的特点，表达了作者衷心的喜爱。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（5）本文写景状物的层次顺序方面给了你怎样的启示？

11. 阅读下面文本，完成下列各题。
念念不忘 必有回响
①无边丝雨，飘飘洒洒，连绵山脉笼罩在雨雾中，那天，是我来这所偏远山区小学支教的第一天。
②来之前我曾想，作为大学一年级学生，我能给孩子们带来什么？或许能激发出孩子们探索外界的信心，甚至改变孩子们的命运。
③不过在—展抱负之前，我得先面对自己的生活问题。下雨导致了停电，小学里没有现成的床，幸亏我准备了睡袋。厨房里生锈的铁锅满是污垢，第二天光刷锅我仿佛就刷了一个世纪。更令人头疼的是没有自来水，只有一个盛水的桶，桶里的水仅够洗漱、要是想做饭、洗澡，就得去校外打井水。
④每天放学后，送孩子们回家的时候，我会顺便家访。没想到，孩子们的上学之路道阻且艰，尽管政府已经把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林间小路，因为可以节省不少时间。和孩子们一起穿行在树丛中的羊肠小路上，我明显跟不上他们的步伐。
⑤孩子们会时不时给我讲一些奇特的事情，比如山林的深处有野鹿、银狐，比如曾经有孩子上学途中从高高的山坡上滚下去，居然没有受伤……那些离奇的传说赋予了这片天地中的人们充满灵性和浪漫的生命元素。
⑥这种浪漫在孩子们的生活中只是昙花一现。当我亲眼看孩子们闷着头大口吃着缺油少荤的单调午餐时，我意识到这里的孩子们过早体会了生活的艰辛与无奈，也明白了为什么一开始孩子们对我播放的有些纪录片提不起兴致。的确，面对这些小小年纪就艰辛生活着的孩子，我没有资格要求他们去关心遥不可及的远方和素不相识的人们。但我能做些什么？
⑦支教的最后一天，为了给我送行，孩子们早早来到学校画黑板画、贴气球、布置教室。他们的欢笑声像高原洁净的空气一般清新恰人，节目是孩子们提前好几天排练的，每表演完一个，我都拼命鼓掌。
⑧欢送会进行到一半的时候，孩子们悄悄出去了。起初我没有在意，后来发现教室里人越来越少，门外响起呜呜哭声——整个走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足无措，不知道先去安慰哪一个。我不忍心面对他们，转身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我疯狂地擦着满满一黑板孩子们写给我的话——“别走！留下来！”“留下来！别走！”任凭泪水恣意流淌。我真的太为难了！
⑨傍晚，坐在回程的高铁上，一位妈妈在给孩子指着远处美丽的红霞，孩子笑着；旁边坐着的是被山区孩子触动了的我，远方生活着的是通过我看到了大千世界的山区的孩子们。
⑩流年笑掷，未来可期。念念不忘，必有回响。
（1）下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（ ）
A.点明“我”前去支教的时节是春季。
B.交代“我”去支教的地点是偏远山区。
C.为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。
D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。

（2）第③段画线句运用了夸张的修辞手法，有什么表达效果？

（3）第⑧段中说“我真的太为难了”，“我”为什么会觉得为难？

（4）联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的含义。

12. 阅读下面文本，完成下列各题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。
④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似地做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”
⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。
①_______________→教“我”磨面做饼→给“我”压岁钱→②_______________→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向

（2）请结合语境，按要求品析语言。
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。（说说画线字的表达效果）
②老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）

（3）联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。

（4）下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）
A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。
C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。
D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。
参考答案
1.B
2.C
3.C
4.B
5.A
6.D
7.A
8.
（1）贮,chéng
（2）青亮,清亮
（3）比喻,拟人
9.
（1）很多人为鲁一谦对着窗外的国旗敬礼的行为点赞。
（2）看到国旗徐徐升起的时候，我真的为我是一个中国人感到骄傲和自豪！
（3）示例：鲁一谦，你向国旗敬礼的样子真美！小小年纪，就将爱祖国牢记在心，见到国旗冉冉升起，就自觉向国旗敬礼，你已经把爱国之心化为自觉的行动，你没有辜负老师和家长的期待，我们要向你学习，为你点赞！
10.
（1）响晴、温情
（2）描写济南小雪后的美丽山色。
（3）①“暖和安适地睡着”“把它们唤醒”运用了拟人手法，把山水比作人，具有人一样的状态，增添了趣味性。几个句子组合起来，创造出一种安适、温馨的意境。
②写雪后夕晖，观察细致入微，非常美。最生动的是把“薄雪”比作人，有感情，会害羞，比客观地写景要好。
（4）首句表达了由衷的赞美之情。接下来具体描写山松的“青黑”色，突出其特点；又写了树尖上雪落成的白花，是细节描写（景物细节）；最后以“看护妇”的比喻作结，整个儿都生动起来了；其中“呀”“吧”的口语词、语气词起到了让语言活泼起来的作用。
（5）写景状物要讲究层次性。总体上一般要按照由总到分、由分到总等逻辑关系安排内容；局部可以按照空间、时间等顺序叙述描写。
11.
（1）D
（2）突出刷锅时间长，体现支教生活的艰难。
（3）“我”看到孩子们伤心，不知如何安慰；“我”舍不得孩子们，但不得不离开。
（4）“我”对孩子们念念不忘（孩子们对“我”念念不忘）。支教会激发孩子们探索外界的兴趣，这是孩子们对“我”的回响。支教也促使“我”持续地关注孩子们，这是“我”对他们的回响。
12.
（1）①带“我”摘艾叶,②荒年做艾饼
（2）①一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。
②运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出“我”对奶奶的怀念。
（3）表现了奶奶娇羞的神态（娇羞的样子）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。
（4）C