人教部编版七年级上册雨的四季课时练习

这是一份人教部编版七年级上册雨的四季课时练习，共5页。试卷主要包含了多选题，口语交际，情景问答题，阅读理解与欣赏，问答题，翻译题，填空题等内容，欢迎下载使用。
1.下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B.文章从形、声等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。
二、口语交际，情景问答题
2.请你参加有关“雨”的综合性学习活动，完成下面各题。
（1）古代诗词中，写雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。
______________________，___________________。
（2）阅读下面描写雨的诗文。
材料一：
我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起（郑愁予
《雨说》）
材料二：
走到庭院一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。（岛崎藤村《暖雨》）
材料三：
我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。（纪伯伦《雨之歌》）
你从以上三则材料中读出了雨的什么特点？从三位大作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示？
（3）平凡的雨却蕴含着伟大的品质，请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。
三、阅读理解与欣赏
3.阅读下面的文字，回答问题。
雨，好像是千万只魔指，弹出了千变万化的声音。春雨柔软，夏雨（_____），秋雨苍凉，冬雨肃杀；因季节变化，情调各异。然而，雨色一样美丽，雨声一样动听。在图画音乐和诗歌里，有许多描写雨的佳作。沉默的雨，无声胜有声；逗人的雨，真叫人喜悦。可以不必穿雨衣，在户外漫步，雨似蜜似酒，（________）着心灵。——这（mèng huàn）的雨，这奇异的雨。
（1）给加着重号的词语注音，根据注音写出相应的词语。
肃杀___________________ （mèng huàn）__________
（2）为文中括号处选择恰当的词语。
粗犷 粗莽 浸透 滋润
4.我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。
春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿菌茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。
而夏天,就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
1.第二段中的画线句使用了哪些修辞手法,有什么作用?
2.“花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长”写出了什么?
3.第三段最后一句话在结构上有什么作用?
4.有人说第三段“可光头浇,洗个雨澡……”的情景和全文“美”的风格很不协调,你是怎么看待这个问题的?
5.冬雨
①清晨,拉开门迈入楼道,就听到楼顶的木制盖板上“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的声音。
②北国的冬天不本是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令,在一场瑞雪之后,竟然下了一场小雨!听惯了西北风的呼啸,忽然听到这雨声,让人觉得严冬已过去,又置身于春风春雨中了。那雨声使我不禁联想起广东音乐,“沙沙”声宛然《沉醉东风》中轻缓细切的弹拨乐,“吧嗒”“乒乓”的大雨点儿声,多像《雨打芭蕉》演奏到一处小高潮之际那美妙的韵律。
③楼外,雨小,雾大。雨,淅淅沥沥,如丝如缕,东飘西洒,悄无声息,要不是偶有几个大雨点,你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节,却也有情,落在你的脸上、脖子里,并不给你寒意,也不让你产生淋漓之苦,只是凉丝丝的,你会顿生一种特殊的轻柔、清新和亲切感。
④冬雨会躲进雾里,跟你捉迷藏,神秘兮兮的。雾蒙蒙,隐住村镇,裏住树,笼着一个神秘的世界。近处,雾中房屋、树木、电线杆,朦朦胧胧,影影绰绰,似海上若隐若现的山岛,又如烟波中耸着桅杆的船舰。雾也有情,好似跟你逗戏,给你“画”个“圈”,你往前,她就后退,你退回来,她又悄悄地追过来,你喝喊,声音似落进大海里,杳无回音。
⑤雾缓缓消退,树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子,然而,那擎在枝头的绛褐色的苞头,经雨水润泽,有些膨胀,像初春欲放的苞蕾。远眺小溪旁那一排排一丛丛年轻的柳树,尚存几许绿色或淡黄的叶子,乍一看还真有几分柳枝鹅黄泛青、“依旧烟笼十里堤”的韵味呢。
⑥雨更小了,人们立在雨中谈笑,小孩子们蹲在如镜的小水洼边,和自己的影子相视而笑,指点着,戏逗着。不少人打了伞,红的、黄的、草绿的、天蓝的……饰着各种图案,远看,仿佛翩翩的彩蝶。此时此景,在许多人的眼中、心中,花伞已远非遮雨的工具,而是艺术品,是生活的装点,是美的一部分,似乎也寄寓了对春的渴望。
⑦应该说,在北国,冬雨总该是不正常的,而这“不正常”却也令我别有情愫,启发了我的新思维,让我体味到造物主的“不拘一格”、变化无穷。冬雨不是老皇历,老皇历有些页码念不得了。不是吗,这几年,在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里,严寒的冬在缩短着,温暖的春在提前着,炎热的夏和灿烂的秋似乎在延长着。
⑧一位诗人说过,冬天已经来临,春天还会远吗?
⑨冬雨,你该是春的急先锋、春的精灵,你勾起我对春的向往和呼唤,让我早早地盼起春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒而没有绿野和鲜花的季节,让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
(有删改)
1.选文第①~③段依次从_________觉、_________觉、_________觉的角度描写了冬雨给人们带来的美好感受；第④~⑥段分别写雨中的_________、_________和_________，充满了诗情画意。
2.第⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指_________。“老皇历有些页码念不得了”的特殊含义是_________。
3.请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。
冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮的。
4.本文和《雨的四季》都写到冬雨，试比较二者的异同。
四、问答题
6.根据提示，完成题目。
请从“诗意、初心、徘徊、芳菲、润泽”中选取词语（不少于三个），连缀成一段话，并且运用排比的修辞手法。（不超50字）
五、翻译题
7.解释下面句中加粗的词语。
1.夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
粗犷:_________________________________
2.那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。
咄咄逼人:_________________________________
六、填空题
8.请给下面加粗的字注音。
花苞（ ）吝啬（ ）彩棱镜（ ）淅（ ）淅沥（ ）沥
9.作者怀着欣喜的心情写了他认为“永远是美的”雨，赞美了春雨的______、夏雨的______、秋雨的______、冬雨的______。作者用文字给我们提供的是一场可触可感的、亲切可爱的______雨。
参考答案
1.答案：CE
解析：C项“托物言志”“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”；E项文中没有这层意思，有牵强附会之感。
2.答案：（1）【示例一】好雨知时节，当春乃发生。
【示例二】天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
【示例三】沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（2）雨很轻柔，可以融化冰雪、滋润万物。
启示：抓住事物特点，运用拟人、比喻等修辞手法，使语句形象生动。（或运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写，写出事物的形、色、声、味。）
（3）无私奉献，不怕牺牲。
解析：（2）本题考查概括信息的能力。从材料一中的“我走得很轻，而且温声细语地”可以看出，春雨轻柔；从材料二的“残雪都被雨水融化了”可以看出，雨可以融化冰雪；从材料三的“用以镶嵌绿野大地”可以看出，雨可以滋润万物。启示从仔细观察、描写细节、运用修辞手法、突出景物特征等方面概括作答即可。
（3）本题考查分析事物精神品质的能力。应注意题干中“平凡”“伟大”等词语，从此角度回答即可。
3.答案：（1）sù shā 梦幻
（2）粗犷 滋润
解析：（2）本题考查选词填空的能力。“粗犷”，粗豪，豪放。“粗莽”，粗鲁莽撞。形容“夏雨”不宜使用“粗莽”，应选“粗犷”。“浸透”，泡在液体里以致湿透或液体渗透。“滋润”，增添水分，使不干枯。这里所表现的是“雨似蜜似酒”，对“心灵”滋养，所以选“滋润”。
4.答案：1.“睁开眼睛、手臂柔软”是拟人的写法,写出了春雨给树木带来的生机,形象地写出绿柳抽条的状态。“绿茵茵的波浪”是比喻的修辞,照应上文所说的“颜色”。“水珠子”“比少女的眼泪还娇媚”既有比喻,又兼有拟人,形象地描绘出春雨的晶莹剔透。
2.写出了在夏雨的浇灌下,万物都在生机勃勃地在生长,给人以拼搏、奋斗的感觉。
3.总括本段。(句子在结构上的作用通常是:开启下文、承上启下、总结全文);
4.示例:我认为很协调,夏雨来得很快,“光头浇”写出了夏雨带来的痛快淋漓的感觉,这就是夏雨的性格,所以用在本文是合适的。(“协调”与“不协调”都对,言之有理即可);
解析：
5.答案：1.听 视 触 雾 树木 人
2.北国的冬天本是下雪的 陈旧的观念已经不能适应生活实际了
3.这一句运用了拟人的修辞手法，赋予了冬雨人的情态，把冬雨写成调皮的小孩子，活泼可爱，富有情趣。生动形象地写出了冬雨细小、轻柔的特点，表达了作者对冬雨的喜爱之情。
4.①同：两者都对冬雨进行了描写，抒发了对冬雨的喜爱之情。②异：本文主要表现了北方的冬雨细小、轻柔的特点，描写冬雨是“春的急先锋、春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生机。而《雨的四季》中写了南国冬雨自然、平静、纯洁的特点。
解析：1.本题考查分析并概括文章的写作角度和写作对象的能力。第①②段写雨声，是从听觉角度进行描写。第③段写雨如丝如缕，是从视觉角度进行描写；写雨落在脸上、脖子里凉丝丝的感觉是从触觉角度进行描写。第④~⑥段描写的对象从这三段中提炼关键词即可。
2.本题考查理解文中重点词句的含义的能力。首先明确“老皇历”比喻陈旧过时的规矩，然后思考它在这个语境中的具体含义。后半句的特殊含义需要结合本段最后一句来理解。
3.本题考查赏析文中句子的表达效果的能力。句中“躲进”“捉迷藏”把冬雨人格化，运用了拟人的修辞手法。结合语境可知，这个拟人句生动形象地表现了冬雨细小与轻柔的特点，写出了冬雨的调皮可爱，也表达了作者对它的喜爱之情。
4.本题考查比较阅读的能力。比较文章的异同时，可以从描写对象的特点、抒发的情感等角度展开。两篇文章都写到了冬雨，但是特点各不相同，注意比较细微的差别。
6.答案：示例一:我行走在充满诗意的校园,漫步在春草芳菲的小径,徘徊在流光溢彩的长廊,不时想起一幕幕难忘的场景。示例二:读书让我的人生充满诗意,因为文字的芳香润泽了我的生命,让我不再彷徨,不再犹豫,不再徘徊。
解析：
7.答案：1.豪放,有气魄。2.形容气势汹汹,盛气凌
解析：
8.答案：bā；lìnsè；léng；xī ；lì
解析：
9.答案：温柔；热烈；沉静；自然；心灵