初中让友谊之树常青教案及反思

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5.1让友谊之树常青课题让友谊之树常青本课为_1__课时课 型新授备课人 时间 课标要求本节课属于课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。教材分析 朋友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。教材在前一课感知“友情”的基 础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。学情分析从情感、心理角度来讲,中学生非常在意并且重视同伴关系,希望得到友情的滋养。但碍于年龄小,社会经验少,性格脾气容易波动,缺少解决问题的经验等等,在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼,急需具体方法上的指点与情感上的渗透。教学目标知识与技能：1掌握交友的基本技巧，锻炼交友能力，能正确理性地处理朋友间的矛盾。、2、培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。过程与方法：通过学习、讨论、探究学生知道建立友谊的方法及如何呵护友谊。情感态度与价值观：过学生分享自己的交友经验，体验友情的快乐与美好；通过设置的情境，帮助学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，启发交友智慧，树立理性、积极、健康的交友观念。教学重难点教学重点：呵护友情的方法教学难点：生活中的具体实践提炼的课题呵护友谊教学过程目标和任务师生活动设计意图（为什么这样设计）媒体作用 活动1：导入前面的学习我们已经了解了“友谊”,每个人都渴望深刻而又持久的友谊。伏尔泰曾说“人世间的一切荣华富贵不及一个好朋友。”充分说明,好朋友的重要性,更说明真正友谊的难能可贵。每个人都想有自己的好朋友。经验分享:★提起“友谊”,首先出现在你脑海中的是谁?(一个还是多个?)★TA是你的好朋友吗?★TA身上最吸引你的特点是什么?★你们是在什么环境下认识的?★是什么原因让你们成为了好朋友? 情境感悟、激情导入，引导学生思考自己的“友谊”，树立自己的“朋友圈”   B.创设情境，引发动机；     活动2：　建立友谊 每个人都想找到自己的好朋友有的人成功顺利,有的人却是曲折迂回我们来看看晓丽的烦恼,想想办法帮帮她吧!你有和晓丽一样的困惑吗?你有什么好的办法可以与晓丽分享?(可以先看看网友的妙招)小结:建立友谊,需要开放自己。建立友谊的过程中,会有惊喜,会有意外,还会有点儿冒险。无论怎样,敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。寻找友谊,寻找好朋友也是需要方法的。阅读教材《方法与技能》思考下面的问题:你目前已经做到的是哪一条?在哪一条上你还需要努力完善?建立友谊,需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功,别气馁,只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。 引导学生注重在实际生活中的实践与运用，把所学知识与生活联系起来 交流的过程也是学习感悟的过程。教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。引导学生深刻感受“友谊”的本质含义，着重于精神、思想的完善与成熟 。 教师在学生补充完成集思广益的基础中归纳总结。      A. 提供事实，建立经验； C.举例验证，建立概念；  F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野； 活动3　呵护友谊友谊,像一株慢慢生长的植物,需要精心养护,经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候,其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前,那就是如何维系这珍贵的友情?维护友情,呵护友谊,也是需要科学方法的,每个人需要不断磨练,不断实践,才能获得有益的友情。维持友谊的长长久久,你有什么好的办法?和你的同学交流分享一下。听故事,说感受  《她是我最好的朋友》教师讲授故事学生分享自己的思考小结1:探究与分享:朋友之间是否需要保持距离?小结2:课堂讨论:如何处理朋友之间的冲突?小结3:观点澄清:面对伤害,我该怎么办?小结4:朋友间相处,伤害往往是无心的,帮助却是真心的,忘记那些无心的伤害;铭记那些对你真心帮助,你会发现这世上你有很多真心的朋友。                   从一个在学生中间时常发生的事例，通过层层深入地分析，让学生明白朋友之间不分是非，不讲原则，只讲哥们义气，最终会害人害己。 A. 提供事实，建立经验； C.举例验证，建立概念；  F.演绎原理，启发思维； G.设难置疑，引起思辨； H.展示事例，开阔视野；活动4课堂小结“交友投分,切磨箴规”。珍惜志同道合的好朋友,在学习中相互促进,在生活中互相帮助,在情感上彼此滋润,坦诚相待,真心对人,一定能收获可贵的友谊,并切身体会友情的美好与快乐。 J.归纳总结，复习巩固；K.其它。练习与检测1．在人际交往中，必须保持开放的心态。只有这样才能(　D　)①接触更多的人 　②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友　④被更多的人接纳A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　D．①②③④2．真正的友谊表现在(　A　)①能与朋友共享快乐　②能为朋友排解烦恼，分担不幸　③能坦率地对朋友进行批评　④永远都是“你好，我好，大家好”A．①② ③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④[来源:学|科|网Z|X|X|K] 3．下列属 于与朋友友好相处的“金钥匙”的是(　C　)①主动给朋友提供帮助　②向他们述说朋友的秘密　③发生 矛盾时，互相宽容　④坦率地敞开自己 的感情A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．①③④　　　　D．②③④4．小风和小未是一对好朋友 。他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是(　C)A．让老师来定夺B．谁的职位高听谁的C．相互协商，寻找合理的解决方法D．通过抓阄来决定听谁的5．小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。板书设计第五课 交友的智慧一、让友谊之树常青1、建立友谊2、呵护友谊