初中23.3 课题学习 图案设计教学设计
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这是一份初中23.3 课题学习 图案设计教学设计,共5页。教案主要包含了教学内容分析,学生分析,教学目标,教学重点难点,设计思想,信息技术应用分析,教学过程等内容,欢迎下载使用。
23.3 课题学习 图案设计【教学内容分析】本课是新人教版九年级数学(上册)§23.3 课题学习 “图案设计”的教学内容,图形变换知识是学生学习空间与图形的必要基础,它对于帮助学生建立空间观念,培养学生空间想象力有着不可忽视的作用.前面我们已经学习了平移、旋转、轴对称变换,本节课通过对典型图案的欣赏、分析,让学生能够运用平移、旋转和轴对称等图形变换手段进行图案设计,与传统的教学课程相比,该课更注重培养学生的实践能力和探究精神.【学生分析】本课的学习者是九年级学生,他们掌握了平移、旋转、轴对称等图形变换知识,具备一定的学习资源搜集能力,对自己动手操作的活动兴趣很高,并对计算机操作有一定认识.【教学目标】1、知识与技能(1)认识和欣赏平移、旋转、轴对称变换在现实生活中的应用;(2)能够灵活运用平移、旋转、轴对称变换进行简单的图案设计.2、过程与方法经历搜集、欣赏、分析、设计和操作的过程,培养学生搜集和整理信息的能力,分析和解决问题的能力,合作和交流的能力以及创新能力.3、情感态度与价值观经历对典型图案设计意图的分析,进一步发展学生的空间观念,增强审美意识.【教学重点难点】教学重点:利用各种图形变换设计组合图案.教学难点:将基本图形创造性地运用平移、旋转、轴对称变换设计出和谐、丰富、美观的组合图案.【设计思想】1、教学理念本课是以新课标理念为指南、以信息技术为手段,构建自主学习环境,充分发挥学生的主体性,让学生在活动中获取知识.2、教学方法教师引导下的自主探究与合作学习相结合.【信息技术应用分析】(一)媒体及技术类型:PPT课件、VCM白板、几何画板、电子表决器等.(二)教学作用、使用方式:1、PPT课件——知识展现和进行图案辨析;2、VCM白板——辨析基本图形;3、 几何画板——观察变换,归纳共性和动手创作的主要工具;4、电子表决器——在作品展示中进行民主评价. 【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图一、赏一赏(情景展示,知识再现)图片欣赏.电脑演示图片学生观察图形,回忆三种图形变换.用美丽的图片捕捉学生的眼睛,帮助学生回顾三种图形变换.二、找一找(追根溯源,掌握本质)[活动1] 1.观察下面的图案,分析它是将哪种基本图形经过哪些变换得到的? 图案1 2.继续辨析图案;3.归纳三种图形变换的共性. 电脑演绎基本图形经过三种变换后得到组合图案的过程 . [共性]:(1)形状不变、大小不变;(2)变换前后,两个图形全等,对应线段、对应角相等. 学生观察图形,将基本图形从组合图案中分离出来,并说出此基本图形的变换过程. 通过《几何画板》演示变换,归纳共性. 通过辨析图形,认识到图形变换的本质是“简单图形的复杂变换” . 让学生感受数学的生动、灵活和美妙,调动学生的创作热情. [活动2] 展示学生课前搜集到的墙纸样本. 三、画一画(动手实践,学以致用) [活动3] 1、归纳图案设计步骤;2、[搞搞新意思]:小芳想为自己的房间换上新的墙纸,你可以帮她设计一下吗? 四、比一比(民主评价,理性建构) [活动4] 1.学生展示作品.2.简单说明你在图案设计过程中运用了哪些变换? 提出问题:①请你说说这幅墙纸是由什么“基本图形”经过怎样变换得到的?②你也能设计出漂亮的图案吗? 图案设计步骤:(1)选取基本图形(不要过于复杂);(2)依据各种变换的基本性质设计图案. 教师组织学生将作品在全班展示. 学生展示其搜集到的墙纸图案并辨析图案. 学生利用《几何画板》进行图案设计. 找若干组学生代表展示设计成果, 说出作品的设计技巧和优胜之处.最后学生用表决器评选出三幅优胜作品让学生主动参与,勤于动手,注重培养学生搜集和处理信息的能力. 对学生进行创新意识的培养,并为学生创造了与人合作的机会.让学生在合作中学习与人交流,集思广益. 以学生为主展示其创作成果,在促进学生进行数学交流的基础上增强学生表达与交流的意识.五、说一说(自我小结,体验成功)1.归纳提升;2.欣赏变换所产生的美.引导学生反思图案设计的关键,即选取简单的基本几何图形,通过不同的变换组合出丰富的图案.归纳图案设计中蕴含的数学基础知识、基本思想方法.反思图案设计的过程和欣赏变换产生的美,展现了数学的应用价值和美学价值. 六、做一做(运用拓展,开发智力)用所学过的各种图形,灵活运用变换,为学校运动会设计一枚会徽,并说明含义. 开放题有利于激发学生的思维.
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