第07讲 基础+记叙文阅读+文言诗文阅读+名著阅读+写作入门-2021年秋七年级语文上学期综合能力提升专项训练（部编版）

这是一份初中人教部编版本册综合优秀练习题，文件包含第07讲基础+记叙文阅读+文言诗文阅读+名著阅读+写作入门原卷版doc、第07讲基础+记叙文阅读+文言诗文阅读+名著阅读+写作入门解析版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共21页， 欢迎下载使用。


1.根据拼音写出相应的汉字，或根据汉字写出相应的拼音。
初雪后的河畔（ ），沐浴着明媚的阳光。眼前的城郭乡野，呈现出格外的清斯和洁净之美，浮动着一种天润和安谧（ ）整个山川，所有的景物，轮kuò（ ） 清晰，色彩分明，洋溢着丰盈蓬勃，全然没有一丝寒冬的níng（ ）重与苍凉。
河畔（ ） 安谧（ ） 轮kuò（ ） níng（ ）重
2．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①要解决对食品市场监管 的问题，就必须改革监管体制和工作机制。
②这部小说感人至深，作品主人公的 ，就是著名的民族英雄文天祥。
③学生没打好基础， ，即不切实际地追求所谓远大目标，难成大事。
A．不力 原型 拔苗助长 B．不利 原形 拔苗助长
C．不利 原形 好高骛远 D．不力 原型 好高骛远
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.能不能提高广大市民的文明素养，是成功创建文明城市的关键。
B.接到举报之后，市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。
C.广大中学生在写作时一定要表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
D.新航线陆续开辟，使盐城南洋机场的通达性得到了进一步提升。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
5.下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ）
学校周边有些露天摊位售卖油炸和烧烤食品，放学后，总有一些学生去购买，班主任老师担心学生多吃此类食品会影响身体健康，她对学生们说：
A．“油炸和烧烤食品，质次价高，花钱买这类东西吃，不合算，你们就不要买了。”
B．“油炸和烧烤食品，在加工过程中会产生一些有害物质，多吃可能对身体健康有影响，你们正处在长身体阶段，最好不要吃这类东西。”
C．“街边露天摊位卫生条件差，售卖的食品质量很难保证，我都说了不许买，不许吃，你们记不住吗？”
D．“父母挣钱不容易，大家要学会节俭，少买那些街边小摊的东西。”

黄蜂筑巢
周涛
①到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落阳台了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。
②秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，在秋风的驿马来往传送急件的时候，挡住了那些没有办好移民文件的小生命。
③黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。在阳台上，我听见一个细嗡嗡的声音说:生活着多么好啊。但是我们，只有一死了。
④我听见了这声音，不忍把这只蜂扫进尘土和枯叶里，便用扫帚挑起它，轻轻放到窗上，它像一个打秋千的小孩一样紧紧抓住扫帚尖，然后落在一片宁静的秋天里。
⑤秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。
⑥那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚熟的金皇后玉米颗粒的黄，浸透了阳光的纯金之色，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是夜与昼、生命与死亡，温柔和峻厉，无限与短暂。
⑦它蠕动，欲飞，颤抖，然后停住，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，像吕布拔弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲，那是两根多么漂亮的触翎啊，它捋着它，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。
⑧小家伙！
⑨你原来是如此自爱呢！
⑩可是我们原来是怎么认识你的呢?我原来还以为你是个四处寻衅的亡命之徒呢！你的屁股后面总是挂着一支毒箭，随时准备刺向仇敌，我以为你是好斗的。黄蜂尾上针么，我至今记得童年捅马蜂窝时，几只毛茸茸的小爪子紧紧抠住鼻子上的毛孔，然后狠狠一刺，……至今鼻子还大着。
⑪黄蜂就是马蜂，春天时竟在阳台的墙缝里筑了巢，嗡嗡营营，不时地有起飞和返航，小小阳台一下成了热闹的空军基地，给一家人造成威胁，知果要想毁掉这个基地和里面的众多“歼击机”也很容易，晚上用一团泥巴糊住墙缝，就全数“闷”死在里面了。但是何苦呢，毕竟是一些没有攻击过人的小生命，即便是黄蜂，也不忍去茶毒无辜，“到了秋天它们自己就完了。”我说。
⑫从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去，人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，连误会也没发生。相安无事之下，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性非常善解人意的，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。
⒀后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也象是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！
⑭再后来，就是寒露、霜降了。
⑮它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，无限珍惜，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的箭。我听见这些陆续坠落阳台的小生命说:生活着多好啊，但是我们，只有一死了。
⑯明日立冬。明年请务必再来聚会啊，小家伙！
1．文中两次详细地写黄蜂走向死亡时的“举动”，表达了作者不同的情感。阅读文章，填写表格。
2．细细品味文中第⑤段划线句子，简要赏析其表达效果。
秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，透明地遮住它的小身躯，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。


3．“生活着多好啊，但是我们，只有一死了。”，在文中反复出现，其作用是什么？请简要分析。


4．结合文章内容，请谈谈你从中获得了怎样的感悟。


卫鞅变法
孝公①既用卫鞅②，鞅欲变法，恐天下议己。
令既具③，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募④民有能徙置北门者予十金。
民怪⑤之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年⑥，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅日：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔⑦黥⑧其师公孙贾。明日，秦人皆趋⑨令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便者。
（节选自《史记·商君列传》，有删改 ）
【注释】①孝公：秦孝公。②卫鞅：人名，即商鞅。③既具：准备就绪。④募：招募。⑤怪：对……感到奇怪。⑥期年：整一年。⑦虔：人名。⑧黥：古代的一种肉刑。⑨趋：遵守。
1. 下列各组句子中加点字意思相同的一组是（ ）
A. 能徙者予五十金/予谓菊，花之隐逸者也（《爱莲说》）
B. 将法太子/爷娘闻女来，出郭相扶将。（《木兰诗》）
C. 鞅欲变法/孤岂欲卿治经为博士邪。（《孙权劝学》）
D. 民怪之/予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）
2. 下列对文中画双横线部分的断句正确的一项是（ ）
A. 太子君/嗣也/不可施/刑刑其傅公子/虔黥其师公孙贾
B. 太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/黥其师公孙贾
C. 太子/君嗣也不可施刑/刑其傅公子/虔黥其师公孙贾
D. 太子君嗣也/不可施刑刑其傅公子/虔黥其师公孙贾
3. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）乃立三丈之木于国都市南门。

（2）有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。

4. 下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（ ）
A. 商鞅是一个讲求诚信、违法必究、执法严明的人。
B. 本文告诫人们，诚信是治理国家至高无上的法宝，只有树立信用，收复人心，国家才能长治久安。
C. 为了让百姓相信法令，卫鞅在南门立杆悬赏，有人将木杆搬到北门而获赏，这才颁布变法法令。
D. 秦国很多百姓在变法之初指责新法带来不便，卫鞅借太子犯法之事加以惩戒，使秦人接受了法令，但最终并没有让那些质疑新法的人改变态度。
老魔闻言，大喜道：“拿来我看。”二魔道：“这不是！”老魔道：“贤弟呀，又错拿来了也。”二魔道：“你说拿唐僧的。”老魔道：“是便就是唐僧，只是还不曾拿住那有手段的孙行者。须是拿住他，才好吃唐僧哩。”二魔笑道：“他已被我遣三座大山压在山下，寸步不能举移，如今不消我们动身，只教两个小妖，拿两件宝贝，把他装将来罢。”老魔道：“拿甚么宝贝去？”二魔道：“拿我的‘紫金红葫芦’，你的‘羊脂玉净瓶’。”老魔将宝贝取出道：“差那两个去？”二魔道：“差精细鬼、伶俐虫二人去。”吩咐道：“你两个拿着这宝贝，径至高山绝顶，将底儿朝天，口儿朝地，叫一声‘孙行者！’他若应了，就已装在里面，随即贴上‘太上老君急急如律令奉敕’的帖儿。他就一时三刻化为脓了。”二小妖叩头，将宝贝领出去拿行者不题。
1．老魔的紫金红葫芦和二魔的羊脂玉净瓶原是什么？妖怪的另外三件宝贝是？


2．行者后来真被拿住了吗？他又是怎样应对的？请简要概括。

3．从中可以看出怎样的妖魔？

作文中人物的环境描写
（一）环境描写及分类
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
（二）环境描写的几种形式：
1.连串式描写，展开故事的情节。
在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。
在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的：“细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像这绵绵的雨丝，没有尽头。” 中间接着说：“放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了， 更加亮了。”结尾的时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。”同样写雨，却用了三段情感不同的文字，情节自然。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。
2.情景式描写，揭示人物的情感。
把内心的“情”，自然地渗透到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融。
孙犁的《荷花淀》一文，开头的环境描写“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。”将夜写得充满诗情画意，只是为了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用， 于是就有了“采菊东篱下，悠然见南山”的那份高雅志趣，有了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。
一位学生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写，作者不直接写内心滋生的思念之情，只说： “一场雨之后那一遍茵草地更绿了，那一株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这片小小的草地变成了一 张厚厚的绒毯，我感到，那正在滋生的不是小草，而是自己无法阻止的思念。” 这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。
3.对比式描写。
衬出深刻的主题，环境描写，还可以将人物在不同年代、不同情况下的不同感受，通过景物体现出来。杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”历来为人们所传诵，这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的对比。
在《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特好的春日， 柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机， 广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。” 由于种种原因，后来，作者又不得不与“枫”相别，在这时，作者又用了一段景物描写，不过，已不是春日的美好景色，写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，深刻地揭示了文章的主题。
4.梦幻式描写，反映人物的期待。
在文章中，我们还可以采用“以虚衬实”的写法，就是用虚幻的景物来衬出现实社会，折射出人物内心的感受或期待。
如彭荆风的《驿路梨花》，文中三次出现描写梨花的句子，开头和结尾都是实写，中间写梦境中的梨花是虚写：“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱。”美好的环境烘托出美丽的梨花姑娘。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。
课堂练习：
1.将下面的作文的空白处加入环境描写。
那一幕
冬天的早上，因为起晚了，我又跟爸爸赌气，没吃早饭，没穿毛衣就去了学校。叮铃叮铃，下课了，我饿得肚子咕咕直叫。一阵风吹来，我全身都瑟瑟发抖，真是饥寒交迫啊！
这时有一位同学走过来说：“你爸爸在楼下传达室，你快去。”我二话不说马上像风一样跑了过去。这时我看见风雪中站着爸爸，简直成了“雪人”。爸爸的衣服边边角角都湿了，那双大手已经冻得通红。他从包里拿出一个塑料纸包着的东西，原来是早点。我打开饭盒盖，是几个大包子，还冒着热气呢！我一时不知说什么好。爸爸又从包里掏出一件毛衣，笑着说：“还愣着干嘛？来来，快把衣服穿上，别感冒了。再把早点吃了，别饿着肚子。”爸爸急忙把衣服给我穿上了。我一抬头，看见爸爸那白色的发丝，心里不禁酸酸的。爸爸拍着我的肩膀说：“快去上课吧！”他背上包，向雪中走去。看着他的背影，我很感动，想到早上还跟爸爸赌气，我真是太可笑了。
我至今无法忘记，冬天早上的那一幕情景。在生活中，不管我们与父母发生怎样的不愉快，但父母永远惦记着我们，不管何时与何地！
2.片段练习《烦恼过后》，通过环境描写，来展现自己的内心世界。
黄蜂的举动
作者的情感
第一次
怜惜（不忍、同情）
第二次
整理触须
100
100
200