2021学年角的度量第4课时教案及反思

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这是一份2021学年角的度量第4课时教案及反思，共3页。

学习内容
西师版小学数学课标教材四上教材66～67页以及课堂活动1、2、3和练习十三中5～8题。
育人目标
1.知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
2.培养学生初步的逻辑思维能力，进一步发展学生的空间观念。
3.在认识锐角、直角等各类角的过程中，感受图形之间的变换之美,培养乐学善思的学习态度。
学习重难点
教学重点：知道周角、平角的概念
教学难点：周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
学习评价设计
练习十三中5～8题。
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
情境引入
把屏幕上的角分类。
指导学生说出：1、3号是锐角，2、5号是钝角，4、6号是直角。
你是怎样判断这些角的呢？
指出三角板上的直角，然后用三角板上的直角量一量，证实你们的判断对不对。
指出三角板上的直角，然后用三角板上的直角量一量，证实你们的判断对不对。
探索新知
（一）教学直角
（二）教学平角
（三）教学锐角和钝角
（四）教学周角
（五）周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。
提问：三角板上这个最大的角是直角，直角是90度，那反过来90度的角是什么角？
1.刚才我们知道了三角板上的这个角是直角
（手指着这个直角），如果我们把两个三角板上的直角拼起来那又是一个新的角，这是一个什么样的角呢？请大家动手拼一拼。
2.提示：角的两条边刚好在一条直线上。这样的角就是平角。
3.课件演示从角的顶点出发，画平角的过程。
提问1：你发现平角有什么特点？
预设：角的两边刚好在一条直线上。
提问2：一个平角多少度？
预设：90+90=180°
预设：一个平角的度数就是180°
4.观察平角与直角有什么关系？
教师根据学生回答
板书：1平角=2个直角
一个平角=180度
1.引导学生观察比直角小的角和比直角大但比平角小的角，对比认识
学生汇报结果。（防止学生形成大于90°的角的错误认识）
1.拿出活动角演示，将活动角的一条边绕着它的端点旋转一周，这样的角是什么角呢？
预设：两条射线完全重合在一起，即角的两条边完全重合。
（注意区别周角与射线的不同）
2.周角的度数：一个平角180°，两个平角是360°
3.平角和周角有什么样的关系呢？
1周角=（）平角=（）直角
锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角
1.拿出三角板，要求学生指出三角板上的三个角，并指出最大的角。
2.用量角器量一量这个最大角的度数。学生汇报角的度数。（90度）
学生操作并汇报结论，
请同学们用这个直角连续画两个90°的角。
量出66页下面几个角的度数。并想一想左、右两边的角与中间的直角有什么不同？
拿出活动角，先成锐角，再成直角、锐角、平角、周角。
在认识锐角、直角等各类角的过程中，感受图形之间的变换之美。
在认识各种角的过程中，培养乐学善思的学习态度。
巩固练习
课堂活动1-3题
老师巡视学生的操作。个别指导。学生做完后集体订正。
1.学生独立完成，然后在小组交流讨论得出结果。
2.学生弄懂题意后，自己动手剪一剪，拼一拼。
3.理解题意后学生独立操作。订正时要求学生把角举起来给大家看看，并相互检查。
培养学生动手操作能力
总结提升
反思总结
1．本节课你学到了哪些知识？
2．关于角的知识，你还有哪些困惑，还想提出哪些问题？
学生谈自己的收获和疑惑
板书
设计
锐角、直角、钝角、平角和周角
直角=90度
平角=180度 1平角=2直角
锐角：小于90度的角
钝角：大于90度而小于180度的角
周角=360度 1周角=2平角=4直角
教学反思