西师大版四年级上册三位数乘两位数第一课时教案

这是一份西师大版四年级上册三位数乘两位数第一课时教案，共5页。

学习内容
教科书第53页例5，课堂活动第2题，练习十二第7～11题。
育人目标
1.进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.掌握因数中间有0和因数末尾有0的计算方法。
3.能正确地进行因数中间有0的竖式计算和因数末尾有0的简便计算。
4.在算法的探究活动中，通过讨论交流，培养学生热爱数学的情感，体验成功的快乐。
5.通过竖式的书写，感受竖式的简洁之美。培养学生规范书写竖式的乐学善学习惯。
6.在探究算法和算理的过程中感受理性之美。
7.通过例5张阿姨采摘脐橙，李叔叔包装脐橙情景的教学，渗透劳动最光荣，劳动的人最美丽的思想。
学习重难点
教学重点：掌握因数中间有0、末尾有0的笔算方法。
教学难点：理解因数中间有0、末尾有0的算理。
学习评价设计
1.通过说计算过程掌握因数中间有0和因数末尾有0的计算方法。
2.通过交流理解因数中间有0和因数末尾有0的笔算算理。
3.通过对比，并练习，正确计算因数中间有0和因数末尾有0的笔算。
4.通过独立练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法。阿斯顿发射点
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
课题
导入
复习引入
1同学们，上一节课我们学习了三位数乘两位数的笔算乘法，你会算吗？ （出示复习题）
用竖式计算下面各题
①23×132
②234×46
2.说一说你是怎么算的。
3.说一说在计算这两道题时要注意些什么呢？
4.今天我们继续学习三位数乘两位数，看看我们还会遇到哪些新的问题。
板书：三位数乘两位数笔算乘法
学生独立完成。抽生板演
抽生说算法。
第①小题重点指导两个问题。一是写竖式时，一般把三位数写在竖式的前面计算更简便；二是计算过程中写积时，要把相同数位对齐。第②小题重点指导哪一位相乘满几十，就要注意向前一位进几，并且在计算前一位时一定要加上进位的数。
复习旧知起到复习巩固笔算的方法，同时为今天的学习起好铺垫作用。
阿斯顿发射点发射点
撒旦发射点
阿斯顿发生撒旦
新课
教学
学习例5
1.出示例5情境图，请学生提出数学问题。并列式。
第（1）题：张阿姨每时采摘120kg脐橙，采摘了30时。
2.这道题你能用竖式计算吗？
3.你能说一说你的计算过程吗？
4.对比这两种竖式的写法，你更喜欢哪种写法呢？为什么？
5.交流后，将简便书写的竖式规范书写。
6.方法小结。根据刚才的对比分析，以后在计算末尾有零的三位数乘两们时，我们应该怎么做呢？
7.对于张阿姨摘的这3600㎏脐橙，你有什么看法？
8.练一练： 230×30 60×190
学生提问：张阿姨30时采脐橙多少千克？
抽生列式：120×30=
学生自己尝试用竖式计算。
请生根据自己的计算说一说计算过程。
引导学生说出：根据第二个因数的末尾是0的特点，因为0乘任何数都得0，所以列竖式时，可以先暂不管因数末尾的0，直接把30十位上的3对着120的末位写。计算时，先用3去乘12，等于36，再在末尾添上两个0（几个十乘几个十得到的是多少个百）。
比较完后，每个同学都把简便的竖式再规范的写书一次。
三位数乘两位数，如果两个因数的末尾都有0，计算时只要把两个因数“0”前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”，这样计算更简便。
引导学生说一说这3600㎏脐橙数量较多，体现了张阿姨的辛苦。同时这么多脐橙又可以供很多人品尝是一种幸福。
学生用简便的方式进行计算。然后订证。
在交流算法过程中感受计算过程的理性之美。
在对比算法的探究活动中，通过讨论交流，培养学生热爱数学的情感，体验成功的快乐。理解算法和算理。
通过竖式的书写，感受竖式的简洁之美。培养学生规范书写竖式的乐学善学习惯。
通张阿姨采摘脐橙情景，交流感受张阿姨的辛苦，渗透劳动最光荣，劳动的人最美丽的思想。
通过练习，掌握三位数乘两位数末尾有零的笔算方法。
学习例5
1.根据信息，你能提出什么数学问题？会列式吗？
第（2）题：李叔叔每天包装304筐脐橙。包装了18天。
2.你会计算吗？试着算一算。
3.你能说一说你的计算过程吗？
4.根据学生的讲述教师规范板书：304×18
5.方法小结。
三位数乘两位数，遇到因数中间有0时，应怎么办？
6.对于张叔叔18天包了这么多脐橙，你想对张叔叔说什么？
7.练一练： 108×23 18×407
学生提问，列式 304×18
学生尝试计算，抽一位学生板演。
计算304乘18，先用8乘304，8乘4等于32，应向十位进3，由于8乘0等于0，加上进位的3得的是3个十，所以3应写在十位上；用8去乘百位上的3时表示的是8乘3个百，得到的是24个百，所以应对着百位写4，千位写2，而不能当成“24”加“3”。再用十位上的1乘304，“1”乘4表示的是1个十乘4，得到的是4个十，因此，4要对着十位写；再用1乘0得0，表示的是1个十乘0个十得的是0个百，所以0要对着百位写；1乘3表的是1个十乘3个百，得到的是3个千，所以3要对着千位写。
有做错的孩子参照板书修改。
三位数乘两位数，遇到因数中间有0时，计算中要先认真分析乘出的结果所在的数位，然后正确找准数位写数。
张叔叔的劳动很辛苦，我们该珍珍惜别人的劳动成果。学习认真也是珍惜老师的劳动成果。
学生独立完成，集体订证。
在交流算法过程中感受计算过程的理性之美。
通过竖式的书写，感受竖式的简洁之美。培养学生规范书写竖式的乐学善学习惯。
在算法的交流活动中，培养学生热爱数学的情感，体验成功的快乐。理解算法和算理。
通过张叔叔包脐橙情景，交流张叔叔的辛苦，渗透劳动最光荣，劳动的人最美丽的思想。
通过练习，掌握三位数乘两位数中间有零的笔算方法
课堂
小结
结合例5说一说，进行三位数乘两位数计算时，遇到因数末尾有0怎么办？中间有0怎么办？
1.三位数乘两位数，如果两个因数的末尾都有0，计算时要注意什么呢？
2.三位数乘两位数，如果因数中间有0，计算时要注意些什么呢？
三位数乘两位数，如果两个因数的末尾都有0，计算时只要把两个因数“0”前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个“0”，就在积的末尾添上几个“0”，这样计算更简便。
三位数乘两位数，遇到因数中间有0时，计算中要先认真分析乘出的结果所在的数位，然后正确找准数位写数。
通过小结，掌握三位数乘两位数末尾有零和中间有零的笔算方法。
课堂学习评价设计
1．完成第54页课堂活动第2题。
（1）抽生板演，其余学生独立完成在作业本上。
（2）小组内交流算法。
（3）教师讲评，重点突出：
①乘的过程中，对进位的处理。②因数中间有0时，每次乘积的进位和对位。③因数末尾有0时，怎样计算更简便。
2．完成第55页练习十二第7题，做在书上。
（1）学生独立完成。明确要求：先圈出错误，再列竖式进行正确计算。
（2）同桌相互批改。
（3）教师讲评：进行错误原因分析，指出怎样才能不犯这样的错误？强调进位和对位。
3.完成练习十二8、9、10、11题。第8题完成在书上，第9～12题完成在作业本上。
板书
设 计
三位数乘两位数的笔算（例5）
（1） （2）

特色
教学
反思