小学语文人教部编版一年级上册11 项链教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册11 项链教学设计及反思，共9页。教案主要包含了揭示课题，初读课文，集中识字，重点指导，随文识字、朗读课文，课堂小结，初读引入，朗读指导，感悟课文，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
项链第一课时【揭示课题，初读课文】（一） 这节课， 我们来学习一篇新的课文， 谁来拼读一下题目？大家一起拼读一遍！ 好，加上课题号，齐读课题—— 11 项链。你都见过什么样的项链呀？（金项链等等）是啊，生活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！（二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍！注意我们读书的姿势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。（自由练读。） （落实目标 1）【集中识字，重点指导】（一）偏旁识字法大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？1. 咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（生）一起读——（齐读）生字读准了， 词语谁会读 （出示 “蓝蓝的” ）？指名读。 想一想， 什么是 “蓝蓝的” ？（生 ）对了，“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！2. 下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。（二）“加一加、换一换”识字法再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和 =禾+口）回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。一起说一遍！（生）（三）象形字识字法“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀 ?（象形字）看图读一遍！教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。（四）联系生活识字法大家看这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。 （落实目标 1、3、4）【随文识字、朗读课文】（出示课文）小朋友们，请小课本放一边，看着大屏幕，读一读，试一试咱们刚才学的生字都会读了吗？请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着的活”的读音。小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。 （落实目标 1、 3、4）【写字——重点指导“和”“又”字】1. 读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。2. 教师指导书写大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察一下，“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，在写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。右边的口要紧靠这笔横的下方起笔，写在右半格的中间。看清结构和笔画，就可以写一写了。请你们伸出右手食指，看着视频，先跟老师来书空练习。教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。3. 大家再来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个笔画“横撇”，要注意“小短横 要顿尖 往左撇 尾尖尖”。第二笔捺也要注意起笔的位置在横的下面一点，捺尖与撇尖要齐平。4. 教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。5. 选择学生的书写白板展示， 请学生说说哪里写的好哪里还需要注意。 教师红色笔改写。6. 自己对照黑色字体，改正自己写的生字。 （落实目标 2）【课堂小结】小朋友们这节课这么快就上完了， 相信你认识了很多字， 会写了很多字， 你能说一说吗？请学生说说这节课学到了什么知识，谈谈收获。第二课时【初读引入】上节课我们学习了课文中的生字、生词，这节课我们来欣赏海边的美景。在欣赏海边美景之前，老师有几幅美丽的图片要展示给同学们看。（出示课前准备的海边图片，包括海螺和贝壳的特写）。好啦，小朋友们，让我们伴随着海浪的声音一起读一读这篇课文，注意你的读书姿势、读完了的小朋友，用铅笔在每一自然段前标上序号，然后数一数每一个自然段有几句话。 （落实目标 4）【朗读指导，感悟课文】（一）朗读感悟、欣赏美丽的海景1. 小朋友们，大家都读完了，课文一共有几个自然段呢？咱们来看第一自然段， 谁告诉我这一段一共有几句话？指生回答， 追问为什么是三句话。2. 先来看第一句，谁来读一读呀？（指名读。指导：注意逗号的停顿。）（再指名读）这句话写的是什么呀？（贴图大海）大海，蓝蓝的，又宽又远。教师范读，学生读。指导“的”要轻读。咱们还可以边读边伸出手比划比划，感受一下大海有多大。原来大海是这个样子的，那谁能夸夸你见过的大海呢？请孩子们自由回答。3. 宽和远也是大海的两个特点，是哪个字把这两个特点连起来说的呀？（出示：又）指名读、 齐读。 你能不能也用上 “又怎样又怎样” 来说个词语， 比如说大树——？苹果呢？ （出示“大树”和“苹果”的图片，引导孩子发现特征）4. 第一句话写了大海，第二句话写的是什么呢？（出示第二句话，贴图）你能不能也注意着逗号和停顿，把它读正确、读通顺呀？（小老师领读、齐读）那你见过的沙滩是什么样的呢？谁能说一说？5. 第三句话。仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声）是浪花的声音 ! （贴图：浪花）看，浪花来了！这句话很长，而且生字特别多，有信心读好吗？先自己练一练！ ( 生自由练习）指名读。（重点指导 : 读准字音，注意停顿。）这个词语里有两个生字，（出示：笑着）谁来拼读一下？大家一起读！让这个词跑到你的小脸上，“笑着”来读读！我们都爱笑，浪花也爱笑，那“哗哗”的声音就是它的笑声，让我们也学学海浪高兴时的笑声。孩子们自由读。（出示：哗哗地笑着）谁来读一读？（指名读、齐读）多么欢快的浪花呀，你们喜欢它吗？咱们比赛读读这句话，看看谁读的浪花更加可爱！（生比赛读）6. 大海那么美，想不想伴着海浪的声音来读一读？（落实目标 4、 5）（三）朗读感悟、体会小孩子的快乐1. 美丽的大海边，来了一群可爱的小娃娃，（贴图片）他们在干什么呢？（出示课文第二自然段）咱们再接着读读课文的第二段。这段话一共有几句呢？谁能说一说，指生答，追问为什么。2. 先来看第一句，（出示）。（1）哎，有两个生字宝宝从句里跑出来玩啦 ! （出示“娃 挂”）快看看它们是谁呀？它俩长的真像，谁能告诉我们上节课我们是用什么办法来记住它俩的呢？我们一起读两遍，把它俩送回句子中去吧！（生齐读）小娃娃胸前挂的是什么呢？谁来给大家读读这句话？（指名读）（生：用贝壳和海螺穿成的项链）（2）看，（出图）这就是用海螺和贝壳穿成的项链，五颜六色的，多好看呀！一起来读读这个词语（彩色的项链）。老师给大家读一读，你仔细地听，猜猜小姑娘的心情是怎样的呢？小娃娃在海边捡贝壳、穿项链，玩得多么开心呀！谁能开心地读一读这句话？指生读，小老师领读。指导学生注意逗号的停顿，以及“的”要轻读。3. 第一句读得不错。（1）谁来读读第二句话？（指名读）这里有一个词语，我们要特别注意，（出示“快活”），看着拼音，把它读准确！（指名读）对了，（出示字卡）这个字本来是读二声，一起拼读—— （生） 但是在这个词语里， 要读轻声， 谁再来读读？ （指名读、 齐读） 你会说 “快活的”什么呀？（生）课文里是这样说的“快活的脚印”，一起读！（2）这快活的脚印落在沙滩上，变成了什么呢？谁知道？（生）我们看看书上的插图，你能找到大海的金项链吗？指给你的同桌看一看。 谁能完整地说说，大海的项链是什么？（生）原来，沙滩上，小娃娃踩出来的这一串串脚印就是大海的项链，（贴图片）多有意思呀！谁再来读读第二句话？指生读，小老师领读。4. 老师在这个自然段里找到了两条项链，你找到了吗？请你把第二自然段再仔细地读一遍，然后举手告诉老师。一条彩色的贝壳项链挂在小娃娃胸前，一条金色的脚印项链挂在大海胸前，多有趣呀！我找两位同学合作着来读读这段话。（指名读） （落实目标 4、5）（四）完整读文，巩固知识1. 在大海边，我们不但可以看到美丽的风景，还可以捡贝壳、做游戏，在海边玩耍多么快乐呀！带上这份快乐，咱们再读读整篇课文，好不好？（开火车读）2. 课文读完了， 文中的生字化成了一颗颗美丽的珍珠等着我们去采呢！ （出示生字珍珠）只要能读准生字，就能采到珍珠啦！快自己练练吧！（自由读）开一列“小火车”来读读吧！（开火车读生字）你们想不想用这些珍珠也来穿一条项链呀？来，我们一起读生字，穿项链！（齐读两遍生字）3. 除了要记住这些生字，课文中还有一些“的”字词语写得特别好，我们也来读一读记一记吧！蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白的浪花小小的贝壳 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链 （落实目标 3、4、 5）小朋友们，这样“的”字的词语我们不光要会说，更要会写。大家看这两个字，（出示生字白和的），你发现了什么？指生回答，白是“的”的一部分。要想写好这两个字，我们要注意“横折钩”这个笔顺，看老师范写这两个字，注意在写“的”这个字的时候要写的左边窄、右边宽。学生写，教师点评。【课堂总结】我们从美丽的海边游玩回来了，让我们回忆一下海边的美景，同学们都看到了哪些美丽的景物呢？教师引导学生总结：蓝蓝的（大海），黄黄的（沙滩），雪白雪白的（浪花），彩色的海螺和贝壳，开心的小娃娃，沙滩上有用小娃娃留下的脚印做成的项链。小朋友们要记住我们一起读书、 识字、 写字，还一起感受到了大海这么美丽的海边景色，作者用丰富多彩的颜色为我们描绘出的这幅美景。收获可真不少！