初中化学课题2 化学是一门以实验为基础的科学一等奖课件ppt

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课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）
第一单元 走进化学世界
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
（1）氧气的含量可能不同
（2）二氧化碳的含量可能不同
（3）水蒸气的含量可能不同
【思考】 如何比较吸入、呼出气体中二氧化碳、氧气、水的含量的多少？
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
1、空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质； 2、氧气能使带火星的木条复燃；一般情况，燃烧需要氧气，燃烧越旺，说明氧气越充足； 3、一般情况，二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭。 4、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越高。
可用澄清石灰水比较二氧化碳含量的多少。
可用带火星的木条比较氧气含量的多少。
借助干燥的玻璃片比较水含量的多少。
比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法？
1.用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。2.把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。3.将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。4.在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放在实验桌上。5.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。
实验：用排水法收集人体呼出的气体
如何判断集气瓶内已收集满气体？
将燃着的小木条分别插入一瓶盛有空气和一瓶盛有呼出气体集气瓶中,观察现象并记录。
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭。【结论】呼出气体中氧气的含量比空气中的少。
步骤2 检验氧气的含量变化
取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别向两瓶气体中滴入相同滴数的澄清的石灰水，并振荡，观察现象并记录。
步骤3 检验二氧化碳的含量变化
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显变化；盛有呼出的气体的集气瓶中的澄清的石灰水变浑浊。【结论】呼出的气体中二氧化碳含量比空气中的多。
取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察呼出的气体中玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片作对比。
步骤4 检验水的含量变化
【现象】呼气后玻璃片上有一层薄薄的水雾，放在空气中的玻璃片上没有。【结论】呼出的气体中水分含量比空气中的多。
你能总结一下科学探究的一般环节吗？
李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　 　）A．建立假设 B．收集证据C．设计实验 D．作出结论
化学是一门以实验为基础的学科
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提出问题、猜想与假设、设计实验、实验验证、收集、整理实验数据、解释与结论、反思与评价
1．把一根燃着的木条，分别伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧较旺，由此说明（ ）A．空气是由氮气和氧气组成B．呼出气体中氮气的含量比空气中多C．呼吸过程中消耗了氧气D．呼出的气体是二氧化碳
2. 将“泡腾片”放入水中，有无色气体产生。小红提出：该气体可能是二氧化碳。这个环节属于科学探究中的（　　）A．提出假设 B．设计实验C．作出结论 D．交流评价
3. 小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　）A．猜想 B．实验 C．推理 D．归纳
分析 “会不会是大理石呢？”属于猜想；“放在食醋中”属于实验；“认为鹅卵石中可能含有碳酸盐”属于推理。
4．某同学在对“吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，得到了如下现象的描述，其中错误的是（ ）A．呼出的气体能使带火星的木条复燃B．在空气中放置一段时间的澄清石灰水变浑浊C．呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊D．向空的集气瓶里呼出气体，内壁上会有水珠
5．在下列蜡烛燃烧的实验中，对有关实验现象的描述错误的是(　　)
A．实验1中蜡烛火焰逐渐熄灭B．实验2白瓷板表面无明显变化C．实验3外焰部分的火柴梗最先碳化D．实验4将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在火焰上方，石灰水变浑浊
6．某气体既能用排水法收集，又能用向下排空气法收集，该气体具有的物理性质是（ ）A．难溶于水，密度比空气大B．难溶于水，密度比空气小C．易溶于水，密度比空气大D．易溶于水，密度比空气小
7.利用如图装置，怎样操作可比较呼出气体与空气中二氧化碳的含量高低？
（1）先从b端吸气一段时间，看到澄清石灰水无明显变化；（2）再从a端吹气同样长时间，看到澄清石灰水明显变浑浊。证明呼出气体中二氧化碳含量比空气中更高。