语文人教部编版2 花的学校课堂教学课件ppt

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1.认识“荒、笛”等5个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒” 等13个字，会写“阵雨、荒野”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”等 情景。（重点）3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假 了”的句式写句子。（难点）
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。 你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！让我们一起走进“花的学校”，去体验它们的学习和生活吧！
泰戈尔(1861年—1941年)，享誉世界的印度诗人、文学家、哲学家和社会活动家。因《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要代表作《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。课文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
《新月集》诗歌主要来源于泰戈尔在1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》。《新月集》中,诗人时而化身天真可爱的孩子,时而变成温存和善的妈妈，通过儿童新奇活泼的想象和母亲真诚怜爱的话语,把这种爱化作美丽的具体形象，产生了一种震人心魄的魅力。
泰戈尔！谢谢你以快乐的诗情，救治我天赋的悲感；谢谢你以超卓的哲理，慰藉我心灵的寂寞。 ——冰心
本课先写“我”在雷云轰响、风雨交加的六月里看到草地上冒出的花时，把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子，把在墙角冒出来的零星小花想象成犯错误而被罚站的学生。 接着写当大雨来时，“我”把冒出来的花儿们想象成了学校放假冲出来玩耍的孩子们。 最后写“我”把花儿们急切生长想象成他们要回家找妈妈。
于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知道/他们/为什么/那样急急忙忙吗？
荒野 口笛 惩罚 放假 衣裳
雨一来，他们便放假（jià）了。
1.再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。2.这件事情的真假(jiǎ jià)，只有我们自己亲自去验证才知道。
hù suǒ gòu cāi yáng bì
结构：上下结构部首：艹组词：落日 下落书写指导：上下结构，不要写成左右结构，要注意各 部件的穿插与避让。
结构：上下结构部首：艹组词：荒凉 荒诞书写指导：不要在“亡”上多写一个点。
结构：上下结构部首：⺮组词：口笛 竹笛书写指导：下边是“由”，不是“田”。
结构：上下结构部首：夕组词：舞动 舞蹈书写指导：上部笔画多，应写得紧凑，第三横最长， 下部宽松舒展。
结构：左右结构部首：犭组词：发狂 狂风书写指导：左窄长，右宽短，“犭”弯钩弯势不宜太 大。
结构：上下结构部首：罒组词：惩罚 罚款书写指导：“罒”扁平，下部略宽于上部。
结构：左右结构部首：亻组词：假日 放假书写指导：左窄右宽，“叚”的竖长，横撇和捺要协调。
结构：独体结构部首：一组词：互相 互补书写指导：下横比上横长，撇折的撇和横折的折向左 斜。
结构：左右结构部首：户组词：所以 住所书写指导：第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。
结构：左右结构部首：夕组词：能够 足够书写指导：左右基本等宽，右部两个“夕”要上下排 列。
结构：左右结构部首：犭组词：猜想 猜测书写指导：左窄右宽，右部字形狭长，第三横稍长。
结构：左右结构部首：扌组词：飘扬 表扬书写指导：右边横折折折钩一气呵成，下部略宽。
结构：上下结构部首：冃组词：手臂 双臂书写指导：上宽下窄，上下分布合理，“冃”不宜过 宽。
阵雨 荒野 跳舞 狂欢 功课 放假 互相 狂风 急急忙忙 自然 能够 双臂
当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。
我仿佛看到了东风在荒野上吹过，吹绿了小草，吹笑了花儿，听到了东风在竹林中吹动竹叶发出唰唰的声响，东风就像一个调皮的孩子在大自然中玩耍。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
这句话用拟人的修辞手法，描述出了花儿快乐生长的情景。
一个“跑”字说明了花儿在雨水的滋润下疯长，又用了拟人的修辞手法，让人感受到花儿们在快乐生长的样子。
突出了花儿们的美丽、活泼、可爱、向上，从“跳舞”这个词语中我还能感受到花儿们很快乐。
你能想象出花儿在草地上跳舞的情景吗？
一群一群的花儿在草丛里、在小河边、在大树下使劲地生长着，在风的吹动下，快乐地手舞足蹈。
作者运用了大量的拟人、比喻的修辞手法，想象奇妙有趣，让人读起来忍不住想笑。 “放假”一词写出了花儿们大量开放的情景，争奇斗艳，是那样热闹，和放假时的孩子有什么两样？都是一样的无拘无束，一样的快乐。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
花孩子们急急忙忙地赶回家是为了寻找自己的妈妈。
两个反问句写出了花儿回家的心情是多么急切。
照样子，写一写。雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们_________________________。蝴蝶一来，他们_________________________。
联系生活展开联想，用上有新鲜感的词。先说一说，再为课文添加一幅画面。
花孩子回家了，_________________________________。
通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。
这篇课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣。以儿童视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。