小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时教案

这是一份小学数学人教版四年级上册4 三位数乘两位数第2课时教案，共4页。
1、掌握因数中间或末尾有零的三位数乘两位数的笔算。
2、经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
3、培养类推迁移的能力和计算的能力、习惯。
教学重、难点：竖式的简便写法以及积的末尾零的个数的确定。
教具准备：课件。
学生准备：算草纸。
教学过程：
一、复习三位数乘两位数，引入带零的计算
1．出示课件，回顾三位数乘两位数并且引出带零的问题
（1）提出问题：请同学们一起来做一个课堂小练习，请看投影显示。给大家5分钟的时间，自己来算一算，一会儿请同学来说说你的计算结果。
课件出示习题：134*11=？ 268*11=？ 72*22=？ 150*23=？ 202*45=？
好请同学告诉我你的计算结果是多少？
（2）暴露资源：
学生正确做出第三题和第四题。请正确的学生上来将自己的竖式写在黑板上，观察含有零的因数相乘，竖式有什么特点。此时，学生可能将零的计算结果写上。由此引出：含有零的因数乘法。（板书：含有零的三位数乘两位数。）
二、探究因数中间或末尾含有零的笔算方法
1.（1）创设情境：请同学们看大屏幕，我们一起来看看数学王国中所遇到的小问题。特快列车每小时课行驶160千米，普通列车每小时可行驶106千米。它们30小时各行驶多少千米？（2）提出问题：谁可以列出计算式？
（160*30= 106*30=）
提出要求：哪个同学可以用口算，迅速的告诉我结果是多少？（4800和3180）很棒！你是怎么做到这么快就算出结果的？你给同学们说一说。
（3）暴露资源：
预设一：学生先计算16*3=48 ，然后补零得出结果。对于运用口算的同学加以表扬，并且强化，有几个零就需要补上几个零。其原理是在于，160中有30个100和30个60.因此比16*3多了100倍，要增加两个零。
预设二：学生在头脑中通过竖式计算来完成的。则对学生的竖式计算进行板书书写。从板书上在6和3后加上竖向的虚线，强化将零单独考虑的思考方式。
提出问题：你们真棒，那你们能用竖式计算么？
暴露资源：
（6）组织研讨：
巩固练习：那你试试运用这种方法计算这几道题好吗？
160 ×20= 610×40= 350×30=
谁来说说？你的结果？
2.（1）提出要求：这还有一道题，请一个同学到黑板上来写出106×30的竖式计算过程。
（2）暴露资源:
（3）组织研讨：我们观察这个式子的计算过程，当因数中间含有零的时候，由于零乘以任何数的结果都是零，因此，3乘以6的进位就可以直接写在十位上，而3乘以1的结果一定要对齐数位。
（4）提升认识：
因数末尾有0时，先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个零，就在积的
末尾填几个零。
3.巩固练习
（1）提出问题：请同学们打开书48页，一起来练习一下做一做的第一题，另外我给大家再增加一道107×23=？同学们自己做一做，我请三个同学到黑板上来写出你的竖式计算过程。
（2）暴露资源：完成课堂练习，指出学生的做题错误
（3）提出问题：那么再给大家出一道稍微难一点的题目，看看哪个同学能够最快（重音）的用口算得到结果：10700*230=？
（4）暴露资源：
预设一：学生错误的计算了结果，那么可以根据前面的107*23引导学生，因数增加了多少个零，积就增加多少个零。因此可以快速准确的得到计算结果。
预设二：学生不能快速的读出结果。则再带学生复习一下大数的读书方法。
4.小结：
1．竖式计算应该对齐数位，用哪位相乘积就对齐哪一位
2．遇到进位的情况，要在竖式上标记，并且与下一位相乘时，将进位加上
3．遇到含有零的因数相乘时，可以将零单独处理，最后将零补上。
4．计算结果可以通过口算，估算来验算。
板书设计:
含零的三位数乘两位数
160×30=？ 106×30=？
160 106
x 30 x 30
4800 3180
课堂检测
填空【易、中】
1. 5500乘50，积的末尾有（ ）个“0” 。
2. 一个因数的末尾有2个0，积的末尾至少有（ ）个0 。
3. 两位数乘两位数，积最大是（ ）位数。
4. 408×25=（ ）
写出计算过程
解决问题【难】
1. 如果2个箱子装48袋牛奶，150箱能装多少袋牛奶？
2. 小明每分钟打字110个，从10时到10时25分，他一共打了多少个字？如果小明每分钟打字101个，从10时到10时35分他能完成4000字的打字任务吗？