小学数学苏教版五年级上册二 多边形的面积教学设计

这是一份小学数学苏教版五年级上册二 多边形的面积教学设计，共4页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
学校
课名
《组合图形的面积计算》
教师姓名
学科（版本）
苏教版小学数学五年级上册
章节
第二单元
学时
1课时
年级
五年级
二、教学目标
1、联系已有知识认识组合图形，会把组合图形分割成已经学过的平面图形，能正确计算组合图形的面积。
2、通过观察、操作、分析，初步认识转化思想方法在组合图形面积计算中的运用，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过学习增强学生探索数学的自觉性和创新意识，体验成功解决数学问题的愉悦。
三、学习者分析
参与本课学习的是五年级的学生，对于平面图形在直观感知和认识上已有一定的基础，学生也已经学习过这些基础平面图形的面积，作为五年级的学生，应进一步提高知识的综合运用能力。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：学生能够通过自己的动手操作，理解和掌握用割补法求组合图形面积的计算方法。
难点：根据组合图形的特点灵活进行转化，能找出隐含在图形中的条件。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、复习导入
0’4”
-
2’52”
1、通过回忆基本图形的面积公式，使学生进一步熟悉基本图形的计算方法。
2、通过学生动手操作，让学生感受到组合图形是由几个基本图形组成的。
1、出示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形，学生说说它们的面积公式是什么？
2、用这些基础图形拼成喜欢的图形。
3、揭题：组合图形的面积
学生回答问题
在白板上动手拼图
通过学生动手拼图，让学生感受到，组合图形是由几个基本图形组成的图形。
二、新授
（一）、出示例图，研究方法
1、观察猜想
2’54”
-
4’12”
通过猜想，激发学生的思维，调动学生思考的积极性。
出示草坪图，问：这是一块草坪图，说说它是什么图形，要想求出它的面积，你有什么想法？
同桌互说
汇报猜想
2、动手操作、自主探究
4’12”
-
5’38”
让学生将自己的猜想，画在手中的图形中。
你能将你的想法在图中画一画吗？
学生在自己的图中画一画
3、汇报交流、验证猜想
5’39”
-
9’58”
通过学生的展示，让学生感受到，一个组合图形的组合方法是多样的。
谁来将你的想法展示给大家？还有别的想法吗？
白板演示不同的想法
通过白板操作，让学生直观的感受到组合图形的组成方法是多样的。
4、方法分类，小结割补法的含义及不同
9’59”
-
12’46”
通过分类，让学生理解分割法和添补法的含义。
你能给这些方法分分类吗？
师小结：像这样把一个组合图形分成若干个基本图形的方法叫作分割法。用分割法求组合图形的面积是先分割再求和。我们把一个图形添补成一个基本图形，再用这个基本图形减去添补的部分，这种方法叫作添补法。用添补法求组合图形的面积是先添补再求差。
白板操作
进行分类
通过学生在白板上分类操作，进一步理解分割法和添补法的不同。
（二）、计算草坪的面积
12’46”
-
25’34”
让学生采用不同的方法计算草坪的面积
师：现在老师给草坪添上数据，你能计算出它的面积吗？
学生练习
汇报交流
（三）、回顾学习过程，说说体会。
25’35”
-
27’34”
通过回顾整个学习过程，使学生对解决组合图形的面积问题有比较明确的解题思路
师：同学们，回顾一下刚才的学习过程，你有什么体会？
学生说体会
三、巩固练习
练习四第1题
27’35”
-
30’55”
巩固组合图形的面积计算方法
计算下面组合图形的面积
学生练习
汇报交流
通过媒体的直观呈现，让学生选择合适的方法进行面积计算。
拓展练习
30’55”
-
39’16”
通过探究中队旗的面积，使学生能够掌握解决不同的问题需要选择不同的条件，进一步发散学生的思维。
说一说要想测量中队旗的面积需要测量哪些数据？
小组讨论
汇报交流
四、全课总结
39’16”
-
40’50”
师：今天我们学习了什么，?你有什么收获和体会？
汇报
五、板书设计
组合图形的面积
组合图形 割
转化
基本图形 补
六、教学流程图