小学数学苏教版六年级上册六 百分数教案

这是一份小学数学苏教版六年级上册六 百分数教案，共3页。教案主要包含了从教材例题出发，探究新知，巩固练习，拓展提升，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
苏教版六年级上册87页例3及练习十四16——20题。
教学目标
1.使学生明确百分数与分数互相改写的意义，理解和掌握百分数与分数互相改写的方法，并能正确地进行百分数和分数的互相改写，培养学生的归纳总结能力。
2.在改写过程中探究百分数与分数间的联系和区别。
3.通过探索百分数与分数的改写，激发学生的独立探索意识，培养探究能力。
教学重难点
1.理解并掌握百分数与分数互相改写的方法。
2.引导学生通过观察、分析，掌握简便方法，把不能化成有限小数的分数 改写成百分数。
教具准备
希沃白板5课件、学生作业任务单。
教学过程
一、创设电池电量使用情况情境，导入新课
1.出示电池电量示意图，问：这是一个什么标志？从这个标志中你能发现什么？剩余的电量是多少呢？
根据学生回答，贴上电池示意图，以及分数与百分数的数字贴。
2.揭示课题：今天，我们就来学习百分数与分数的互相改写。
（板书课题：百分数与分数的互相改写）
二、从教材例题出发，探究新知
（一）分数改写成百分数
1.出示例题3：从例题中你知道了什么？
2.追问：可以将它们都改写成百分数吗？
3.四人小组交流讨论改写的方法，然后独立完成。
4.通过同桌推荐和毛遂自荐，学生上台板演，把改写过程写在屏幕上。集体讲评。
3/5＝3÷5＝0.6=60% 2/7=2÷7≈0.286=28.6%
指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。（板书：2/7=2÷7≈0.286=28.6%）
讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？
将分母先改写为100，再根据分数的基本性质，将分子扩大相应的倍数。
学生完成“练一练”第1题，完成之后在小组内讨论交流。
通过小组推荐，选取学生，在屏幕上完成改写过程。
小结方法： 把分数改写成百分数，通常先把分数改写成小数（除不 尽时，通常保留三位小数），再把小数改写成百分数。
（二）自主探究百分数改写成分数的方法
1.创设分蛋糕情境：刚刚我们通过电池的电量引出了分数改写成百分数的方法。瞧，现在再来一块蛋糕，如果告诉你们，我已经吃了这块蛋糕的75%。你该怎么在这张纸上表示出来呢？
2.追问：75%不容易表示出来，那该怎么办呢？
3.小组讨论交流，然后独立完成“试一试”中的百分数改写成分数。
4.学生抢答并上台完成填空。
指出：遇到分子是小数时，要根据分数的基本性质，将分子转化成整数。
（板书：12.5%=12.5/100=125/1000=1/8）
5.学生自主完成“练一练”第2题，并汇报答案，请其他学生进行点评。
6.小结方法：把百分数改写成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。
（三）课中小结
1.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？
2.观看微课：百分数与分数的区别。
三、巩固练习，拓展提升
1.完成练习十四第16题。根据答题结果，组织讲评。
2.学生抢答，完成练习十四第19题。
3.出示百格纸上的图形创作。
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
拓展作业
1.完成练习十四17、18、20题。
2.利用百格纸进行创作。并将作品拍照上传到班级群里进行分享。
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