人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课文内容课件ppt

这是一份人教版九年级上册课题2 化学是一门以实验为基础的科学课文内容课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了棉线烛芯，澄清石灰水，石灰水，水和二氧化碳，重新燃烧，的性质，的变化，二氧化碳，变浑浊等内容，欢迎下载使用。

一、对蜡烛及其燃烧的探究
物质变化的过程以及对结果的解释和讨论
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究
对科学探究的理解1.科学探究的要素2.科学探究的要领和方法(1)观察实验的要领:关注物质的性质,如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、可燃性等;关注物质的变化及变化时伴随的一些现象,如放热、发光、变色、生成气体、产生沉淀等;关注物质的变化过程及现象,对物质在变化前、变化中及变化后的现象进行细致的观察和描述,并进行比较和分析,以得出可靠的结论。
【例题1】 小红同学在化学实验课上建议,用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,这个环节属于科学探究中的(　　)A.提出假设　　　B.交流评价C.设计实验D.得出结论根据科学探究中各个环节的作用判断;注意语言描述的特点,并与科学探究的环节加以对照。解析:用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来,是设计的一个实验方案,属于设计实验环节。答案:C
【例题2】 某同学看到装有薯片的包装袋总是鼓鼓的,里面充有气体,他进行了如下探究:提出问题:……提出假设:袋内气体可能是二氧化碳。实验方案:将燃着的木条伸入已收集该气体的集气瓶中,观察现象。获得证据:……得出结论:……
(1)他提出的问题是　 。 (2)其他同学一致认为该实验方案不合理,正确的实验方案是:将收集的气体　　　　　,观察现象。 注意提出的问题应与假设和方案相对应;明确二氧化碳的检验方法。解析:根据该同学提出的假设可判断他提出的问题,即“袋内是什么气体”;不支持燃烧的气体有很多种,如二氧化碳、氮气等,故该同学的实验方案不合理,检验二氧化碳应选用澄清石灰水。答案:(1)袋内是什么气体?(答案合理即可)(2)通入澄清石灰水(答案合理即可)
1.在对呼出气体进行探究前,小明同学根据生物学知识提出:呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。小明提出这一观点属于科学探究环节中的(　　)A.提出问题B.猜想与假设C.制定计划D.交流与表达
2.在擦玻璃时,人们常向玻璃“哈气”,这样会把玻璃擦得更干净。这说明与空气相比,人体呼出的气体中含有较多的(　　)A.二氧化碳B.氮气C.水蒸气D.氧气
3.从事科学探究的重要环节是进行科学实验的设计。科学实验设计的正确步骤为(　　)①充分搜集资料　②设计合理方案　③明确实验目的　④进行科学实验　⑤总结评价交流A.③①②④⑤B.②①③④⑤C.①②③④⑤D.⑤④①②③
4.在探究人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中,其中有一操作如图所示。该操作说明该气体(　　)A.极易溶于水B.易溶于水C.不易溶于水D.与气体是否溶于水无关
5.蜡烛是由石蜡和棉线制成的。下面是通过观察蜡烛的一些现象得出的结论,其中不正确的是(　　)A.取出一支蜡烛,观察其为红色,可知石蜡是红色的B.用刀子在蜡烛上划过会留下划痕,可知石蜡很软C.把一块石蜡放入水中,石蜡浮在水面上,可知石蜡的密度比水的小D.把一小块石蜡放入水中搅拌,石蜡不溶,可知石蜡不溶于水
6.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个问题,请将下列所述基本环节补充完整。(1)“呼出的气体是什么?”属于科学探究中的　　　　　　　　环节; (2)“呼出的气体中一定有二氧化碳”属于科学探究中的　　　　　　　　环节; (3)“呼出的气体中可能有二氧化碳”属于科学探究中的　　　　　　　　环节; (4)将呼出的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水变浑浊,这属于科学探究中的　　　　　　　环节; (5)“这个实验既简单,现象又明显”,该同学的这句话属于科学探究中的　　　　　　　　环节。 上述各环节的正确顺序是　　　　　　　(填上述数字序号)。