初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化授课ppt课件

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水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。
水在直流电作用下的变化
1. 如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。
观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？
液面降低，其中正极产生的气体与负极产生的气体体积比约是 1∶2。
2. 用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象 。
看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。
3. 用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
思考：水通直流电后得到的两种气体分别是什么？
用一根带火星的木条检验正极产生的气体。木条复燃，说明这种气体是氧气。
用一根点燃的火柴检验负极产生的气体。看到微弱的淡蓝色火焰(或听到爆鸣声)。说明这种气体是氢气。
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为：
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。
在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？
水受热蒸发改变的是水分子的距离和排列方式，水通电分解是水分子被破坏，分成氢原子和氧原子。
例 有关电解水实验(如图)的下列叙述，错误的是（ ） A. 试管甲中的气体是氢气 B. 试管乙中的气体是氧气 C. 该实验证明水由氢气和氧气组成 D. 该实验证明水由氢元素和氧元素组成
提示：正氧负氢，氢二氧一。
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能生成水呢？
如图所示：在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩一只干燥的凉烧杯，观察现象。用手轻轻触摸烧杯。
纯净的氢气在空气中燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。
【特别提醒】如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。
氢气和空气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。这一反应可表示为：
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做化合反应。
在水通电分解成氢气和氧气、氢气与氧气反应生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？
由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变。
下雨了，想一想，这些水分子从哪里来？
物质在化学变化中表现出来的性质
物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质
如水通电可以发生分解，氢气可以在空气中燃烧，氧气可以支持燃烧等。
如物质的颜色、气味、状态、密度、熔点和沸点等
化学变化：宏观：生成新物质的变化微观：旧分子被破坏成原子，原子重新组合成 新的分子
物理变化：宏观：没有生成新物质的变化微观：分子的大小和数目不变，变化的是分子 之间的间隔和排列方式
A. 镁带燃烧、镁带可以在空气中燃烧B. 干冰易升华、干冰升华C. 钢铁生锈、钢铁易在潮湿空气中生锈D. 铜丝能导电、铜丝导电E. 食盐易溶于水，蔗糖溶于水F. 一氧化碳使人中毒G. 千里冰封 万里雪飘
判断下列现象是化学性质还是物理性质