一年级上册8 雨点儿教案

这是一份一年级上册8 雨点儿教案，共4页。教案主要包含了图四）想象等内容，欢迎下载使用。
语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）
2 、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小
雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。）
3 、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。 （板书课题并注音：
12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）
1 、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自
由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同
学和老师。
2 、指名将自己喜欢的自然段读给大家听， 听的同学帮助正音纠
错。
3 、随着读文出示生字、生词认读。
〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？ 〈很小、很多〉
多到怎样？〈数不清〉
〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？
创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的
叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
〈1〉（图 2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个
大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有
草的地方，没有花没有草的地方。）
〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，
用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，
小雨点读对话。
〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了
那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎
么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）
〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。
（配乐图三）你看到了怎样的景象？
〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？
（配乐图四：荒地—有花有草）
〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草
的地方长出了红的花，绿的草。
4 、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点
儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉
今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花
有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地
方，那儿就长出了红的花，绿的草。
你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
回家熟读课文。
12 、雨点儿
有花有草的地方，没有花没有草的地方。
1 、正确流利的朗读课文。
2 、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。
认字和朗读。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请
这一行的同学一人读一段。再认认生字。
1 、出示生字卡：数不清 云彩 飘落（生认读）
2 、出示生字。
这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿
出字卡老师读一个生字 , 你们找一个。
1 、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。
2 、生字“找朋友”（从 12 个生字中找，找字摆词，并领读）
1 、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里
把这三个字写均匀。
2 、教师范写，学生书空。
3 、学生描红、练写、反馈，再练写。
4 、口头组词。
课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生
观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。
1 、在正确的读音后打钩。
cai( ) shu （ ） fan （ ） 彩 数 方
chai( ) su （ ） fang （ ）
2 、想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。
课间观察：下雨或浇水后，花草有什么变化？
在田字格中写“方、半、巴” 三个字。