初中物理人教版八年级上册第2节 运动的描述优秀教案设计

这是一份初中物理人教版八年级上册第2节 运动的描述优秀教案设计，共10页。教案主要包含了教学课题，教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学资源，教学流程设计等内容，欢迎下载使用。

运动的描述
【教学内容分析】
教材内容选自人教版初中物理教科书八年级上册第一章第二节，本节内容对于后续学习物体的运动状态有着重要的奠基作用。本节的知识点虽然少，但是每个知识点涉及的应用范围很广,在生活和自然的运动现象中都有所体现。本节内容与数学有着密不可分的联系，学习了运动的相对性有助于解决数学中的运动类问题。
学科间的渗透,人文精神与自然科学的融合,以便学生学习科学精神与科学态度,客观了解科学的社会功能,树立正确的科学观。
【学情分析】
授课对象为初二第一学期学生，对于刚接触物理的学生，学生的物理思维还未建立，对物理学科也不太了解，所以教学方面应做到耐心引导，多引用生活中的实际例子，让学生体会到物理是一门自然学科，物理来源于生活，激发学生学习物理的兴趣，培养良好的物理思维。
【教学目标】
知识与技能
学生通过生活中的实例认识什么是机械运动，会判断一个运动是否是机械运动。
领会参照物的概念，会选择适合的参照物。
理解运动和静止的相对性。
过程与方法
通过举例体验物体运动和静止的相对性。
在观察现象、研究物体运动相对性的过程中，培养学生的分析归纳能力。
情感态度与价值观
1.认识到运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物的世界观。
【教学重点难点】
重点：参照物的概念；物体运动和静止的相对性
难点：参照物的概念及参照物的选择
【教学方法】
观察法、讨论法、讲授法
【教学资源】
多媒体、黑板
【教学流程设计】
【教学过程】
【教学评价】
【板书设计】
【教学反思】
本节课的优点：通过有趣的图片、问题讨论、列举实例，引导学生结合实际思考问题，由浅入深地提高对机械运动概念的认识，然后过度到“参照物”的讲解;最后通过讨论得出参照物的概念及运动和静止的相对性。在课堂中师生一起去感受、认识、探索、分析、概括，和学生建立起了良好的、平等民主的师生关系。重视学生间的交流合作，加强学生间友好相处。
本节课的不足：概念的讲解不够透彻，导致有些学生理解的深度不够，做题就容易出错。整堂课的教学速度较快，有些思维比较慢的学生没有跟上，应该要充分调动学生的积极性，让学生时刻跟随老师的脚步。对于参照物的选取，应在讲解完知识点就做几个对应的练习题，这样更有助于学生对抽象概念的理解。
在以后的教学中，要做到考虑全面，备课充分，应该考虑学生整体的学习水平来安排教学进度，在讲解难点重点的知识概念时，要放慢速度，讲清楚讲透彻，并给出相应的练习题来巩固。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
播放课件上的视频（视频内容关于宇宙中的运动），引导学生观察图片上运动的物体。
提出问题：以上运动的物体有什么共同特点？
组织学生讨论。
观看视频和图片，讨论回答问题。
联系实际，引入新课。
创设课堂情景，把学生带入课堂。
推进新课
一、机械运动
教师引导学生共同分析，找出共同特征，总结得出机械运动的概念并板书。
引导学生例举生活中的机械运动实例。
教师根据学生的举例提出：机械运动是宇宙间最普遍最简单的运动形式。
参照物
师：请同学们观察图片，并交流讨论右边的问题。
师：其实这两种说法都是对的，那为什么会造成不一样的结果呢，这里我们要引入一个新的概念——参照物。
板书：参照物
教师和学生共同探究归纳：人们判断物体的运动和静止， 总要选择某一物体作为标准。如果一个物体的位置相对于这个标准发生了变化，就说它是运动的;如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物体叫参照物。
实验探究：把课本平放在桌上，课本上放一个橡皮擦，推动课本使它沿桌面缓缓移动，同学们思考下面三个问题：
选取课桌作参照物，橡皮擦和课本是运动的还是静止的?
选取课本作参照物，橡皮擦和课桌是运动的还是静止的?
选取橡皮擦作参照物，课桌和课本是运动的还是静止的?
教师根据学生回答的情况，顺势提出问题：通过以上问题，你发现了什么？并组织学生交流讨论。
教师归纳总结学生的交流成果，并引导学生得出结论：1.物体是静止还是运动与选取的参照物有关。
2.不能选择被研究物体本身作为参照物。
3.选定的参照物假定不动。
三、运动的相对性
由图片中的对话，引导学生得出运动的相对性：选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样，这就是运动和静止的相对性。
并板书：
运动的相对性
请同学们例举生活中相对静止的现象。
生：物体位置的变化叫做机械运动。
学生举例
学生分组交流讨论。
在引导下探究归纳出参照物的概念。
学生体验实验过程，并回答问题：
(1)选取课桌作参照物，橡皮擦和课本都是运动的。
(2)选取课本作参照物，橡皮擦是静止的，课桌是运动的。
(3)选取橡皮擦作参照物，课本是静止的，课桌是运动的。
学生交流讨论参照物的选取对物体运动的影响。
归纳总结得出运动的相对性定义。
结合实际生活，给出回答。
培养学生的总结能力
把知识应用到生活实际中
分组讨论，增进合作能力。
自主归纳概念，加强对概念的理解并加深印象。
让学生自主进行实验，经历实验探究的过程。
把知识运用到实际生活中。
课堂小结
调动学生一起总结本节课所学内容
1.机械运动：物体位置的变化
2.参照物：描述物体运动或静止时选取作为参照的另一物体。
（1）参照物假定不动
（2）不能选被研究物体本身作为参照物。
3.运动的相对性：物体的运动状态与选取的参照物有关。
在教师的引导下，总结本节课的知识点。
回顾本节课的内容，巩固知识点。
作业练习
随堂练习：
1.下列现象不是机械运动的是（ ）
A.划破夜空的流星的运动
B.奔驰的骏马的运动
C.植物开花结果
D.地球绕太阳公转
2.小船在河水中逆流而上，船上坐着乘客，下面说法中正确的是( ) 。
A.以岸为参照物，河水是运动的
B.以河水为参照物，小船是静止的
C.以小船为参照物，人是静止的
D.以人为参照物，河水是静止的
3.在站台前有甲、乙两列原来静止的火车, 突然坐在乙车上的乘客发观站台和甲车都在以相同速度运动，那么，他选择的参照物是( )。
A.甲车
B.乙车
C.站台
D.无法判断
学生思考并作答。
做相应知识点的练习题，进一步巩固提升。
分值
分值描述
4.0
能把参照物的知识灵活运用到生活中，体会物理学在生活中的应用。
3.0
对于物体的运动，不只是单一的看法，能通过相对其他物体的状态来看待物体的运动状态。
2.0
会选取适当的参照物，能通过不同的参照物描述同一运动的不同状态。
1.0
知道机械运动和参照物的概念，知道对于同一物体选择不同参照物，其结果可能不同
0.0
不知道机械运动和参照物的概念，不理解运动和静止的相对性。
考试测验
水平层次
及格线
及格
良好
优秀
备注
分数
60
60-70
70-85
85+
人数