2020-2021学年第一节 钠及其化合物教案设计

这是一份2020-2021学年第一节 钠及其化合物教案设计，共2页。教案主要包含了活动探究，交流与讨论，课堂延伸等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
（1） 知识目标：了解金属钠在与水发生反应情况及其原因。
（2） 技能目标：通过实验教学，培养学生动手操作能力、发现问题，分析问题，解决问题的综合能力。
教学重点：
理解钠与水的反应
教学难点：
钠与水和酸反应
教学方法：
启发式、并进探究实验法
教具准备: 实验用品：金属钠、小刀、镊子、滤纸、酚酞试液、硫酸铜溶液
复习：1：钠的物理性质
2：钠与氧气的反应
导入：【情景】 广州日报大洋网上找到了一则关于金属钠事故的报道——《炸起千层浪，珠江 “水雷”谜团待解》（2002-7-9）：
若干神秘“水雷”惊现珠江。7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂着七个白色的来历不明的金属桶。突然，从漂在水面上的一个金属桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起，这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火。
【讨论】 1、俗话说“水火不相溶” ，为什么今天水会引火呢？引起爆炸的物质是什么呢？
2、装有钠的金属桶为什么会成为“水雷”呢？究竟发生了什么样的反应呢？
【活动探究】 向一只盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞试液，然后将绿豆般大小的金属钠投入到小烧杯中并盖上玻璃片，观察实验现象，并注意用耳朵听，用手触摸感受。
【提醒】 ① 钠的取用用镊子（不能用手接触）
② 煤油要用滤纸吸干
③ 切割钠在玻璃片上进行
④ 实验中剩余的钠必须放回原瓶
【观察】
【交流与讨论】 ① 生成的碱性物质是
② 生成的气体可能是什么？如何验证？（从实验和理论两个方面）
这是个氧化还原反应，钠元素的化合价升高，必定要有一种元素的化合价要降低，只可能是 元素了。
结论：
实质:金属钠和水电离出来的氢离子发生反应生成氢气.
【课堂延伸】1、钠应该怎么保存？
2、钠着火可以用水扑灭吗？
主要实验现象
对实验现象的分析
钠 在水面上
钠的密度比水
钠 成光亮小球
反应 热且熔点低
四处 动
生成
发出嘶嘶 声
反应
溶液变
反应生成物显