高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务说课课件ppt

这是一份高中语文人教统编版必修 上册单元学习任务说课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了积学储理·知识举要，生才有道·技法例谈，文思泉涌·实战演练等内容，欢迎下载使用。

一 意象　　诗词都是用意象说话的。所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”、咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。譬如一棵树站在那里，就是“象”；一旦“我”开口描述它，这棵树的真相就被遮蔽，它不再纯粹是一棵树，它承载了人的“意”——“我”的感情和思想。好的诗词忌讳直接抒情，它们往往用意象说话。并且，诗人在表现意象时常用比喻和移就的修辞手法将事物和语言陌生化，读之含蓄隽永，耐人寻味。譬如一学生写的一首小诗：“一团烈焰/在枝上静止地燃烧/红/是它唯一的颜色。”(《榴花》)作者学以致用，以比喻和移就的手法描绘枝头鲜艳的花朵，化静为动，意味无穷。
二 哲理　　好的诗歌除了需要用意象说话，还需要有哲理，有言外之“意”，耐人寻味，曲径通幽。三 情趣　　诗歌不仅要有意象，有哲理，还要有情趣——脱俗之趣。这情趣，要超脱凡俗，能让读者暂时“活在别处”。
四 节奏　　诗歌具有鲜明的节奏和音韵，它分行排列，主要是为了体现音乐美，产生一种一唱三叹、多变而和谐的艺术魅力。恰当的分行与诗句的排列，就像一件漂亮得体的外衣，让人眼前一亮，而句式的错落有致，读来就有一种节奏感和韵律感。
现代诗的形式和要求：　　诗是诗人灵魂的剖白，呈现着诗人全部的心灵感受、内心独白。就其意识归属分析：有政治的、经济的、伦理的、历史的、哲学的、美学的、人生的……就其情绪状态看：有愉悦的、哀伤的、昂奋的、低调的、热爱的、憎恨的、愤怒的、恬适的、抑郁的……
　　一首诗的最佳动情点在哪里？从艺术欣赏看，在你的认同里；以创作实践论，在你的体验里。就上面两点，现代诗要求：①使用日常口语，务求准确，扬弃藻饰；②创造新的节奏；③要求绝对自由取材；④推陈意象，摈除含糊的泛论，把握具体的细节；⑤追求诗的坚定与清晰，放逐混淆与笼统；⑥诗的本质要求高度集中。
　　诗歌需要形象，富于音乐性，诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。
一 构思1.诗歌在抒情之外，可以明智，明理。回忆属于自己的清楚味道，在抒情和明理之间选择一条，找出其关键词。2.想象和联想可以赋予诗歌生命力。借助想象和联想，可以使得感受与思想具象化，可以突破现实生活的限制，让诗歌的内容更加丰富。
二 形成初稿方案一：围绕你的关键词，在脑海中构想出一幅或者几幅画面，关注意象及意象之间的关系。以构思为基础组织语言，形成初稿。方案二：在以下几种方式中选择其中的一组，确定你的核心意象。
　　结合你要表达的情、志、理，使得核心意象的主要特征明晰化，具体化。围绕核心意象，在脑海中构想出一幅或者几幅画面，构想其他意象。
　　描摹出核心意象的特征，构想自己的画面，形成初稿。
三 进行写作现代诗的写作过程1.感知　　先谈谈灵感。所谓灵感是诗人、艺术家创作活动中的心理现象。创作者在丰富的生活实践的基础上进行艺术创作活动时，由于某种事物的启示，思想豁然开朗，捕捉住富有创造性的构思，伴之而来的是创造力和创作激情的爆发。诗人艾青认为：“灵感是诗人对外界事物的一种无比协调、无比欢快的遇合，是诗人对事物的禁闭之门的开启。灵感是诗的受孕。”可见诗的灵感的产生，虽然具有很大的偶然性，但归根结底是诗人、艺术家长期生活积累和艺术准备的结果。
2.提炼　　提炼包含动笔之前的得意、凝意、立意的完整过程。它是继感知之后接踵而来的第二步工作。尽管对于“提炼”这一术语，诗歌界尚无规范性的界定，但基本含义是明确的，它就是把来自直接、间接的生活的意，经过凝练与加工，使之升华为诗的主旨。写诗最要紧的是立意。立意贯串在诗人对生活的体验、思索以及命笔行文的全过程中，也反映诗人对生活的加工、改造的匠心与意趣。意义高低决定诗的社会价值和美学价值，所以许多诗人都煞费苦心地在“意”上下功夫；同时诗的意在诗行中的体现，应是隐蔽而寓于形象中，多运用
暗示、曲笔、远距离比喻、没有规定性的象征手法。卞之琳的《断章》是一首优美难懂的诗：“你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”由于诗中象征意义的不确定性和诗人主观感觉的个体性，给作品蒙上了一层神秘的色彩。
3.组合　　写诗除了要认真遣词用语，讲究文辞外，还必须十分讲究字与行、行与行之间的结合方式。诗是内视力特别强的一种艺术形式，要求诗人用高度艺术的语言，抒发他在某种境遇里对某些事物的所见、所感、所思，用诗来袒露自己的心灵，传达自己的心灵信息。　　诗句的组合方式主要有链式组合、意象组合两种。
(1)链式组合。　　链式结构即顺序结构或层层递进、层层剥笋。论什么事，抒什么情，总有本末始终，来龙去脉，前因后果。无论任何人，总有生长发育过程和生老病死的变化，因而，写这类事和人的诗，最一般的方法就是用这种客观地反映事和人的内在变化的链式组合。
(2)意象组合。　　所谓意象，是指诗歌形象构成的基本元素，是作者的情感和客观的物象感应而以文字描绘出来的图景，是一首诗中具体的单一的或片断的形象。庞得说：“意象是这样一种东西，它表现的是在一刹那时间里理智与感情的复合。”一个被描述的意象，可能是任何一种内心冲动所获得最充分的表现或解释。意象又是一个辐射系或是一个旋涡，从这里面产生观念，观念从意象中通过并且不断冲击意象。
4.创造意境　　意境即是文艺作品中所描绘的生活图景和表达的思想感情与主客观和谐统一产生的一种艺术境界。巧妙地运用，可以使读者通过想象和联想，如身临其境，在艺术美的潜移默化中受到感染和陶冶。
一、以“秋天”为话题，写一首新诗，题目自拟。　　　　　　【参考例文】(1)不努力，路何处寻月光泻在桌角，夜风吹着帘帷，汗水浸湿衣衫。不努力，路何处寻？月光铺洒神州，
云彩缀着天空，步伐飞快行走。不努力，路何处寻？鸿雁翱翔于空，骆驼行走沙漠，行程永不停止，不努力，路何处寻？
(2)金色的梦金色的秋，空中翻飞的失魂落叶，不知哪片是我，无声入水，浸湿了空灵的心。丰硕的秋，田园伫立的空心稻草人，不知哪个是我，默默守候，期待着金色的梦。
(3)秋之韵秋天的脚步，在秋叶的凋零中，缓缓响起，把岁末的跫音，浸渍在生命的轮回里。树木和年轮，雕塑着世间的变幻，
重复旋转，就似我们的聚散。秋之韵，韵下完美的冬与春。二、青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品，发挥想象写一首诗，抒发你的青春岁月之感，给未来留下珍贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌的写作手法，包括意象选择、语言锤炼等。答：________________________________________________________
　　　　　　【写作指导】　　一年中最好的季节莫过于春天，人生最美好的年华当然就是青春了。诗和梦想、奋斗与拼搏共同筑起青春的亮丽、青春的美好。渴望理解、渴望沟通、渴望知识、渴望创造、渴望成功是青春的特点。描绘努力拼搏的场景，追忆携手奋进的画面，感悟亲情友情的珍贵，明白肩负的使命和责任……可写的很多，精心选择自己最熟悉、感悟最深的角度写。注意运用比喻、拟人、对偶、象征等修辞手法，语言凝练、含蓄。
　　　　　　【参考例文】筑梦青春夜色中在南国巍峨的群山中除了潺潺的江水声似乎只剩下淡淡的山风和满天的繁星突然，远处好像有灯光在动像黑夜里的明珠，像夜航中的灯塔渐渐地清晰了
听见了爽朗的笑声听见了青春的气息哦，原来是一帮风华正茂的水电人没有亲人做伴，只有大山相依没有霓虹华灯，只有满天繁星没有车水马龙，只有江水不息没有花前月下，只有机器轰鸣但他们并不孤单