小学语文人教部编版三年级上册语文园地导学案及答案

课题

23、带刺的朋友①

学习目标

1.会认11个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。                              

2.正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容，能用简洁的语言归纳课文主要内容。

学习重点

在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。     

学习难点

理清文章层次，能用简洁的语言归纳课文主要内容。

课前准备

预习课文，查找与刺猬有关的资料。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、启发谈话，

揭示课题

1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……我们今天学习的课文中,小作者有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友)？2、板书课题。

3、质疑课题：带刺的朋友是指谁呢？

4、请你来说说你所了解的刺猬。

1、齐读课题。

2、介绍自己了解的刺猬的特点。

1、带刺的朋友是谁？

二、初读课文，识记生字词

1、教师巡视，指导学生自由读课文。

2、指导学生学习生字新词。

1、自由读文，读通读顺，圈出文中生字新词。把自己新学到的生字词读给同桌听一听。

2、在小组内交流识字方法，给组员说一说易错的字该怎样注意，你会用哪个词语造句，写一写或给同桌说一说。 

3、学生做小老师，指导写字：这些生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。         

2、轻松找朋友。

huǎn  chán  zǎo  huǎng 

恍   馋   枣    缓

3、照样子，写词语，并用加点词造句。                                                    

1）急火火（ABB式）

2）噼里啪啦（拟声词）

三、再读课文，整体感知

1. 指导学生再读课文。
2. 思考：课文主要讲了一件什么事？
3. 师根据学生的汇报进行精讲点拨。
4. 课文中描写刺猬偷枣的是哪一部分，找出来读一读。

1、把你喜欢的段落或是觉得难读的地方读给你的组员听，说一说：课文主要讲了一件什么事？你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2、学生读自己喜欢的段落或是觉得难读的句段。

3、概括文章主要内容。

4、读描写刺猬偷枣的部分。

4、根据课文内容填空。                                                  

课文写的是_____（季节）的一天晚上，“我”在后院的_____旁看到了__________的事。

5、摘抄课文中的好词佳句。

四、拓展延伸

1.你喜欢文中偷枣的小刺猬吗？                 

2.大自然有很多“小精灵”。这敏捷可爱的小刺猬就是之一。你还遇到过哪些“小精灵”呢？

1、学生小组内交流对小刺猬的看法及生活中自己遇到过的“小精灵”。

6、分享对小刺猬的看法及生活中自己遇到过的“小精灵”。

五、课堂小结

1、教师引导学生归类复习本节课学习的生字。

2、要求学生正确、流利地朗读课文。

1、学生在教师总结的基础上进一步进行巩固生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

7、同桌互读生字词及课文，互相评价检查。

课堂学习情况自我反馈：

本节课我的收获：

本节课我还不懂的：

教师寄语：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

课题

23、带刺的朋友②

备课组长：谭海军

主备人：赵杰

审核人：谭海军

使用人：             

学习目标

1、有感情地朗读课文，品味比喻句的妙处，深入理解课文,体会刺猬的聪明伶俐和偷枣本事的高明。

2、从作者对刺猬不同的称呼中，感受作者的情感变化。培养对小动物的关注与喜爱。

学习重点

体会刺猬的聪明伶俐和偷枣本事的高明。 

学习难点

从作者对刺猬不同的称呼中，体会作者的情感变化，感受作者对刺猬的喜爱与钦佩之情。

课前准备

多媒体课件  宗介华的散文《带刺的朋友》

教学环节

导案

学案

达标检测

一、回顾交流，导入新课

1、听写复习生字词

2、引导学生回顾：课文主要讲了一件什么事？

3、找出相关段落读一读。

1、学生回忆课文主要内容。

2、找出相关段落自由朗读。

1、“带刺的朋友”是指________，课文写了它________的事。 

二、细读课文，体验感悟

1、教师课件展示第1自然段，引导学生体会比喻句的运用与好处。

2、引导学生读2-11自然段，了解体会刺猬偷枣的过程及它的高明。

3、引导学生讲述刺猬是怎样偷枣的。

4、有感情地朗读第2-11自然段。

5、引导学生读第11自然段，体会作者对小刺猬的赞叹。

1、学生读课文，画出描写枣儿的句子，思考这些话从哪些方面描写枣儿的？圈出描写刺猬偷枣的动词，并用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子。

2、学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。

3、学生小组内讲述刺猬偷枣的过程。

4、指名上台讲述。

5、学生有感情地朗读课文。        

2、秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）这是一个       句，把

       比作       。

（2）请仿写一个这样的句子。

3、圈出文中描写刺猬动作的词语。

4、用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述刺猬偷枣的事情经过。 

三、合作交流，品读感悟

1、教师课件展示对小刺猬称呼变化的句子，引导学生感悟作者情感变化。

2、师根据学生的汇报进行精讲点拨。

3、引导学生用夸一夸小刺猬的方式感受作者对小刺猬的钦佩与喜爱。

1、学生交流从“我”对刺猬称呼的变化中体会到的“我”情感变化。

2、有感情地朗读课文。

3、学生用自己的语言夸一夸小刺猬。

5、抄写下面的词语

钦佩 高明

聪明   急火火

惊讶     恍然大悟

四、拓展延伸

1、课文为什么不直接用“刺猬”做题目，而要用“带刺的朋友”？

2、只要我们注意观察，也会发现身边的动物有着自己独到的本领。说一说你了解到的可爱的朋友。   

1、学生小组内交流自己的观点。

2、说自己了解到的可爱的朋友。

6、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写个片段。

五、课堂小结

1、这篇课文选自宗介华的散文《带刺的朋友》，介绍宗介华。

2、原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。大家有兴趣可以课下找来读一读。

学生交流本节课的收获。

课堂学习情况自我反馈：

本节课我的收获：

本节课我还不懂的：

教师寄语：

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。