初中化学人教版九年级上册第五单元 化学方程式课题 1 质量守恒定律试讲课课件ppt

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1.能用质量守恒定律解释客观事实。2.能正确的读简单的化学方程式。3.能从质和量两个方面说明某一个具体的化学方程式所表示的实际意义。
参加化学反应的各物质质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。
反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有改变。
2、化学反应前后总质量守恒的原因
4.关于质量守恒定律应注意的问题：
2、质量守恒定律讨论的对象是化学反应的质量问题，与物理变化无关。即质量守恒定律不能用于讨论物理变化。
1、若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。

怎样用一个式子来表示化学反应呢？
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳
该式子确实能表示反应物、生成物及反应条件；但书写不方便、国际上也不通用且不能体现质量守恒定律。

用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
化学方程式有什么意义？
1、碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧 化碳 ；
2、每1个碳原子和1个氧分子反应生成1个二 氧化碳分子；
3、每12份质量的碳和32份质量的氧气反应 后，可生成44份质量的二氧化碳。
2、化学方程式表示的意义：
（1）表明了反应物、生成物及反应条件；
（2）表明了反应物和生成物各物质的粒子 个数之比；
（3）表明了反应物和生成物各物质的质量 之比（即各物质的相对分子质量与化 学式前的计量数的乘积之比）；
4 ： 32 ： 36
3、化学方程式的读法：
（1）氢气和氮气在高温、高压和催化剂的作 用下反应生成氨气；(宏观，质的读法)
（2）每3个氢分子和1个氮分子反应生成2个氨分 子；（微观，粒子读法）
（3）每6份质量的氢气和28份质量的氮气反应 后可生成34份质量的氨气；（量的读法）
2×3 28 17×2
右下图四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，它们所描述的化学方程式是　　　　 （ ）      　　 B.               C.                             D.     
1.小明同学从S + O2点燃SO2中获得以下信息：①该反应反应物是硫和氧气；②反应发生条件是点燃；③反应前后元素种类和原子个数不变；④反应前后分子总数保持不变；⑤参加反应的硫和氧气的质量比为1:1。其中正确的信息是（ ）
A.①②④⑤ B.①②③ C. ④⑤ D. ①②③⑤
2.下列关于化学方程式4P + 5O2点燃2P2O5的读法，错误的是（ ）A.磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷B.在点燃的条件下，每4体积的磷和5体积的氧气完全反应，生成五氧化二磷C.在点燃的条件下，每4个磷原子和5个氧分子结合生成2个五氧化二磷分子D.在点燃的条件下，每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷
3.下图为某反应的微观示意图，“ ”、“ ”各表示一种原子，下列说法不正确的是A.反应物是两种单质B.反应物有剩余C.该反应为化合反应D.该反应生成了多种产物
4.红磷在密闭的容器（含有空气）内燃烧，容器内有关的量随时间变化的图像正确的是（ ）
5.甲、乙、丙、丁四种物质在反应前后的质量关系如图所示，下列有关说法错误的是（　　）A.x的值是15B.丙可能是该反应的催化剂C.该反应是分解反应D.反应中甲和乙的质量比为4：16.在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在运动条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图所示，下列说法中不正确的是（　　）A.该反应为化合反应B.丙可能为该反应的催化剂C.该反应中，乙、丁的质量变化之比为7：5D.该反应中，甲、乙的质量变化之比为1：4
7.质量守恒定律的定量研究对化学科学发展具有重大意义。（1）下图为某化学反应的微观模拟图，“○”和“●”分别表示两种不同的原子：由“ ”聚集成的物质填 “可能”或“不可能”）是氧化物，参加反应的两种反应物的分子个数比为 ，此反应的基本反应类型为 。（2）已知m1g镁条放在空气中完全燃烧，生成m2g氧化镁（不考虑其它反应），m1m2。小西在做该实验时，观察到耀眼的白光，冒出大量白烟，称量无误时，发现m1>m2，其原因是 （3）思维拓展：镁不仅能与氧气、二氧化碳反应，还能与氮气反应。空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的MgO的质量却远大于Mg3N2的质量，请给出合理的解释　　　　 　　。
生成的氧化镁部分以烟的形式逸散到空气中去了
氧气的化学性质比氮气活泼