初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气一等奖教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册课题3 制取氧气一等奖教案设计，共3页。

课题
第二单元 课题3 制取氧气（1）
教学
目标
1.实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解实验室制取新物质的方法，培养学生的实验技能。
2.认识分解反应、催化剂及催化作用。
3.初步学会实验室制取氧气的方法，动手制取氧气。
重点
氧气制法的探究。
难点
催化剂概念的理解。
教法
采用引导法来引导学生进行讨论，用演示法来提醒学生实验操作的规范性。
学法
以小组的形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳，最后通过发言提问的方式得出相关的结论。
教学
资源
试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5％过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等。
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
个性特色
创设情境
，
导
入
新
课
在上一节课中，我们学习了氧气的性质。氧气除了能供人呼吸外，你还能说出氧气有哪些用途吗？
学生回答问题。
既然氧气有那么重要的用途，那我们怎样才能制取氧气呢？这一节课我们就这个问题来进行学习和探究。
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
我们先来做一些小实验，并把你所观察到的现象以及讨论所得到的结论记录下来：
探究活动一：取两支小试管，分别加入5mL的水和5%的过氧化氢溶液。观察这两支试管中的情况，然后再把带火星的木条分别伸入这两支试管中，观察木条是否复燃。
探究活动二：分别对以上的两支试管微微进行加热，再把带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃。
探究活动三：往一支装有5%过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰，再把带火星的木条伸入试管中，观察发生的现象。
请同学们把自己在实验中观察到的现象和得出的结论说出来。
此时教师要特别注意学生可能观察到的现象和产生的疑问（见附录），并且要引导学生进行讨论，适当给予解答。
最后由教师进行归纳，并得出“在实验室里，常用过氧化氢来制取氧气”的结论。
教
学
过
程
整
体
设
计
及
实
施
基本设计
个性特色
合
作
探
究
，
点
拨
释
疑
在上述产生氧气的实验中，你认为用哪一种方法制取氧气会更方便？你的理由是什么？
在探究活动③剩余的二氧化锰还能不能再次使用呢？你采用什么方法来证明？（由教师演示实验2-6。）
最后教师要补充说明：在这个实验前后二氧化锰的质量是没有发生改变的。
实验室制氧气的方法是否仅此一种呢?非也。实验室可用多种方法来制取氧气，我们还常常用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取。
演示[实验2-7]加热氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气
总结三种制取氧气的方法，写出文字表达式学生听讲，并阅读课本38页材料，观察现象并填写表格。
学生寻找三个文字表达式特点，总结出分解反应定义。
巩固训练
PPT展示习题训练
课堂小结
通过本节课的学习我们知道：
实验室制取氧气通常用分解过氧化氢溶液和加热高锰酸钾两种方法。
在用过氧化氢溶液制取氧气时，通常用二氧化锰作催化剂，它在这里起催化作用。
通过对比化合反应，我们还知道用过氧化氢和高锰酸钾制取氧气的反应都属于分解反应。同时还告诉我们要学会用分类的方法来学习化学。
作业设计
课后反思