高中信息技术教科版 (2019)必修1 数据与计算2.2 做出判断的分支优秀第1课时教案

这是一份高中信息技术教科版 (2019)必修1 数据与计算2.2 做出判断的分支优秀第1课时教案，共5页。教案主要包含了导入，新知新授，赋值语句，解决实际问题，总结等内容，欢迎下载使用。
执教班级：高一（1）（2）（3）（4）（5）
课时安排： 2
教学目标
通过计算最适宜的运动心率，了解顺序结构语句，掌握顺序结构语句的一般格式和使用方法。
利用赋值语句实现计算，了解数学中的“数据”、“赋值”与计算机中“数据”、 “赋值”的区别。
通过解决实际问题，掌握输入语句与输出语句的使用方法。
教学重难点
重点：
理解赋值语句工作原理，掌握赋值语句的格式和使用方法。
计算机中数据的含义，常量和变量的命名规则。
输入语句与输出语句在实际问题中的运用。
难点：使用赋值语句和用运算符书写表达式，解决实际问题。
第一课时
教学环节
教学内容
媒体或技术应用
一、导入
我校10月9日进行了全校学生体检。
某同学参加了学校体检，体检的医生告诉他体重超重，需要加强运动。该同学了解到运动时，心率如能控制在一定范围内，对增强心血管系统和呼吸系统的功能都有很好的效果；超出范围，对身体反而会有损伤。你能帮他计算最适宜的运动心率吗？
最适宜运动心率＝（220－年龄数－安静心率）×（60%～80%）＋安静心率
该同学今年16岁，安静心率为71。
【活动一】计算最适宜运动心率
流程图补充完整
Ppt展示
学生完成计算
展示学生活动一结果
二、新知新授
请同学说说数学中的数据。
计算机中的数据
1、常量：在程序中保持不变的量。
g=9.8m/s、π、24小时、60s等。
2.变量：在程序中允许改变的量。
例如：ｎ=ｎ+1，h=（1/2）gt²等
ｎ（新）= ｎ（旧）+1
变量名是内存中存放数据的存储单元的标签，存放的数据叫变量值。
变量的命名规则：
必须以字母或下划线开头，后面可以使字母、数字或下划线。
区分大小写。
不能使用保留字。
运算符与表达式
计解表达式由一个或多个操作数通过运算符组合而成。例如“2 + 3”，它由运算符“+”和操作数“2”“3”两部分。运算符是进行某种运算的标识符号，它标明对操作数据所进行的运算。常见的运算符见下表。
运算符
+
-
*
**
/
//
%
名称
加
减
乘
幂
除
取整除
取模
【练习一】了解运算符在pythn中的运用
在Pythn shell的命令提示符（>>>)后，一行一行地输入命令，观察运行结果。
5*2
5**2
5/2
5//2
5%2
5+2*3**2-5%2
师生：共同分析运算符和运算法则的优先级别。
三、赋值语句
格式：变量名 = 表达式
功能：计算表达式的值，将表达式的值赋给变量。
【练习二】观察赋值语句的几种书写格式
第一种 运行结果：
第二种
第三种
第四种
第五种
三、实践
【实践一】请将下列程序代码补充完整，并调试运行，实现该同学的最适心率计算。
lw= （220- - ）*0.6+ #计算最适宜运动心率低值
high=（220- - ）*0.8+ #计算最适宜运动心率高值
print（lw,high） #显示最适宜运动心率的范围
四、解决实际问题
师：计算任意年龄与安静心率的最适宜运动心率，该怎么修改程序呢？
展示：任务一流程图，请同学思考如何改动流程图。
【活动二】请学生把p29流程图补充完整。
Ppt
课本
四、输入和输出语句
输入语句
Input（）语句
例如：name=input（“请输入姓名”）
输出语句
Print（）
例如：print（“你的姓名：”，name）
多个输出项，可以使用“，”分隔。
Ppt
作业
尝试补全代码，并在IDLE中调试运行
#输入年龄
#输入安静心率
lw=(220-age-HRrest)*0.6+ HRrest
high=
print("最适宜的心率是：",lw,"~",high)
input("运行完毕，请按回车键退出...")
Wrd
Pythn
IDLE
五、总结
常量与变量的区别
变量命名规则
常见运算符与表达式书写规范
输入输出语句的书写规范
顺序结构的特征
板书设计：