人教部编版三年级上册6 秋天的雨学案

  《秋天的雨》

第一课时 导学案

班级         姓名          小组       

一、学习目标：

1、借助拼音，通过自学、小组和全班交流等方式95%的学生能够读准本课生字、生词；85%的学生能用查字典和联系上下文的方法理解“五彩缤纷 频频点头 衔来”词语的意思并积累词语。90%的学生通过观察、比较掌握左右及上下结构的书写规律，会正确美观地书写生字。

2、通过自读、同桌互读、小组展示交流等方式90%的学生能够正确、流利地朗读课文。

3、通过自读自悟、观察对比，发现文章的特殊结构，尝试用抓中心句的方法使85%的学生能初步概括段落的主要内容，尝试用填空的方法学习抓重点句概括课文的主要内容。

二、学习重点：正确读出、书写生字；初步感知课文内容，积累好词佳句。

学习难点：尝试概括课文主要内容。

三、评价活动方案

1、针对目标1采用的评价方式：借小组互查，全班交流，课后检测，检验难记的字形。借用小组质疑解疑和造句的形式检验词语的理解。借助小组对占位的描述和实际书写及互评检验书写能力。

2、针对目标2采用的评价方式：课前预习自我检测读词、读句、读文。课中小组互查，全班朗读展示汇报，各组竞赛。

3、针对目标3采用的评价方式：借课前预习练习和课堂听力填空等形式检验概括水平。

四、课前活动：预习导学及检测

1、第一关：认读关

（1）读词：我能正确读出这些生词。

凉爽   趁机    菠萝  加紧  衔来  五彩缤纷       

一枚   邮票    仙子  扇子  扇风  频频点头

柿子   钥匙    粮食  喇叭  衣裳  舒舒服服

（2）读字：我会读课后双横线中的生字，我认为最容易读错的字是：                    

（3）读文：我读了（ ）遍课文，能把课文正确流利地朗读下来，自评等级：（     ）

（4）读句：我认为不好读的句子是第几自然段的哪几句。在书中轻轻画出来，多读几遍。

2、第二关：理解关

（1）词语的理解和运用：本课不好理解的词语有：                         ，

说说你对这个词语的理解及理解方法或用它造句。

3、第三关：识记关            钥  匙  趁  柿  菠  喇  衔  裳     

（1）识记字形：用自己喜欢的方法识字，在字下面做识字符号（加一加+  减一

减-  换一换：直接写对比的字  猜字谜0  不会的？ ）。建议归类识字：多用

熟字对比和编字谜法。

（2）巧法介绍：我的巧妙识字法有哪些，举字例说明。

（3）难字记录：记录自己认为难记的字或仍记不住的字：（            ）

（4）口头扩词，记录扩词难点。

4、第四关：书写关

（1）细致观察后，说说如何将田字格中的生字书写美观。

学法提示：我能从结构分类中寻找汉字书写占位的规律。

（2）我会给每个生字口头扩2个词，记录扩词难点。

5、第五关：概括关

（1）请画出每段的中心句，尝试用抓中心句的方法快速概括每个自然段的内容。

（2）尝试结合中心句，完成填空后，概括课文主要内容。

本课主要描写了秋天的     给植物们带来了          和             ，给动物们带来了          

             的消息。

6、第六关：积累关  展示在课外阅读中积累到的好词佳句

描写雨的词语有                                        

描写雨的诗句有：                                                                              

描写雨的优美句子是：                                                                                 

五、上课准备：课前两分钟交流

学生汇报积累的描写四季雨的词语和诗、句。

六、课中交流与检测

（一）听力关 请听老师朗读课文，听后完成填空题并说说你对秋雨的印象。

1、请认真听老师范读课文后，根据课文内容口头填空。

（1）、秋天的雨是一把 （                              ）                                       

（2）、秋天的雨有一盒 （                              ） 

（3）、秋天的雨藏着   （                              ）

（4）、秋天的雨带来   （                              ）    

2、谈谈你对秋雨的印象

（二）概括关

再根据填空口头概括主要内容

（三）认读关

A组内检测方式建议   组内检查朗读方案介绍：

轮流读段：组长分工，每人读一段

      轮流读句：组长挑出难读易错的句子，逐个检查朗读。

      重点挑读：重点检查学困生，可以范读或带领大家反复练读较难的句子。

检查要求：如发现读书有误，请在读完后及时指正帮助修改，可以范读，并带组员共同练习。

B  全班交流认读：

1、检查读文：

了解学生读书困难的段落。小组汇报朗读。

2、检查句子：

根据学生朗读情况随机出示句子。

3、教师有重点的检查文段、句子、词语

在这个过程中学生也可以提出难理解的词语，共同想办法解决（可以查字典、联系上下文理解、造句、结合自己的生活经验等方法理解）

（四）识记关

组内识记生字：各自提出自己的难字，共同交流。组长记录不能解决的难字。

全班交流：解决各组的难字；师抽测展示巧法；展示扩词。

（五）书写关

组内交流自己的观察发现：这些汉字的书写规律、要领及易错笔画。

全班汇报本组的观察发现。

教师范写，学生练习。全班互评。

七、评价检测样题

1、读拼音，写词语

shàn  zi      yóu  piào      liáng  shuăng     bō  luó

(         )   (           )  (               )  (        )

 jĭn  zhāng    yáng  shù      liáng   shi      yì   méi

(           )  (         )    (           )   (          )

2、读一读，组词语

杨（      ）   菠（      ）   萝（      ）   粮（      ）

扬（      ）   波（      ）   罗（      ）   娘（      ）

3、在括号里填上合适的词语

一（    ）钥匙     一（   ）大门      一（   ）颜料    一（    ）邮票 

       （            ）的菊花            （          ）海洋     

八、课后反思