初中物理沪教版八年级下册5.4 物态变化复习ppt课件

这是一份初中物理沪教版八年级下册5.4 物态变化复习ppt课件，共60页。
知识点一    温度与温度计
▶点拨　(1)体温计在设计时有其特殊构造,保证其使用的方便:①缩口的设计保 证了体温计能够离开人体进行读数;②玻璃泡容积大且直管很细能提高体温计 的准确度;③玻璃管做成棱柱形状能对液柱进行放大,便于观察读数。(2)常见的温度值:人体的正常体温约为37 ℃,人体最适宜的生活环境为24 ℃左 右,水银的凝固点为-39 ℃,泰安地区的气温冬季最低约为-10 ℃,夏季最高约为40 ℃。
▶点拨　(1)晶体的熔化条件:温度达到熔点,能够继续吸热,晶体物质的凝固条 件:温度达到凝固点,能够继续放热;(2)固体熔化图象中若有一段与时间轴相平行的水平线段,则这种固体一定是晶 体,水平线段所对应的温度就是这种晶体的熔点,水平线段所对应的时间就是这 种晶体熔化所用的时间;若没有与时间轴相平行的水平线段,则这种固体是非晶 体;(3)一些晶体的熔点(标准大气压下):
▶点拨　(1)液体沸腾的条件:温度达到沸点,继续吸热,且这个过程中温度不变;(2)“白雾”“白气”,都是小水滴,它们是水蒸气液化形成的。发生液化的条件 是温度较高的水蒸气遇到较冷的物体表面(也可以是空气),这时水蒸气就会液 化成小水珠,附着在物体表面(或悬浮在空中)。哪里环境温度高,哪里的水蒸气 温度就高,哪里环境温度低,水蒸气就会在哪里发生液化现象;(3)几种液体的沸点(标准大气压下)
▶点拨　(1)升华和凝华时物质在物态变化中不存在液态这一中间环节,即在升 华和凝华过程中,物质存在的状态只有固态和气态,而没有液态。(2)物质三态变化图 
考点一　温度和温度计的使用考法分析　在泰安中考中,温度和温度计的使用为常考点,主要考查温度的估 测,温度计的原理、使用方法,温度计、体温计的读数等,题型以选择题和填空 题为主,有时也在实验题中以填空的形式出现。
例1　(2019泰安,18,1分)如图所示,温度计的示数为    -6    ℃。 
解析　温度计的分度值为1 ℃,液柱在0 ℃以下第6小格,所以温度为-6 ℃。
考法突破(1)温度计在使用时,玻璃泡要浸没在液体中,但不能碰到容器底或容器壁;(2)温度计读数时,首先明确温度计的分度值,然后认清温度计的液柱上表面是在 零刻度线的上方还是在下方,在零刻度线上方温度为正,在零刻度线以下温度为 负;(3)用没有甩过的体温计去测人体的温度时,若体温计的示数变大,则人体的温度 为体温计的示数,若体温计的示数不变,则人体的温度低于或等于体温计的示 数。
变式1-1    (2018湖南湘西州,2,3分)在观察温度计的示数时,如图所示的a、b、c 三种方法,正确的是(　B　) A.方法a　　B.方法bC.方法c　　D.a、b、c三种方法都对
变式1-2　(2018枣庄,3,2分)用体温计测量病人甲的体温,示数是38 ℃,如果该体 温计未经甩过就用来测量病人乙的体温,示数也是38 ℃。下列判断正确的是 (　C　)A.乙的体温一定等于甲的体温B.乙的体温不可能等于甲的体温C.乙的体温不可能高于甲的体温D.乙的体温一定低于甲的体温
解析　用没有甩过的读数停留在38 ℃的体温计测量乙的体温时,若乙的体温低 于或等于38 ℃,体温计液柱不变化,仍为38 ℃;若乙的体温高于38 ℃,液柱会上 升,示数大于38 ℃;所以,病人乙的温度可能等于或低于38 ℃,不可能高于38 ℃,C 正确。
变式1-3　(2017泰安,24,1分)如图所示为常用体温计,其读数为    37.8    ℃。 
考点二　物态变化的辨析及吸放热的判断考法分析　物态变化的辨析及吸放热的判断为泰安中考的考查重点,主要考查 六种物态变化的辨析、物态变化吸放热的判断、物态变化在生活中的应用等, 考查方式以选择题和填空题为主。
例2    (2019泰安新泰一模,6,2分)衣橱中的樟脑丸慢慢变小,下列几种物态变化 过程与此相同的是(　A　) A.冰冻的衣服晾干　     B.干手机将手吹干 C.河水结冰　     D.露珠的形成
解析    樟脑丸变小是升华现象,冰冻的衣服晾干也是升华现象,干手机将手吹干 是水的汽化现象,河水结冰是水的凝固现象,露珠的形成是水蒸气的液化现象, 因此A选项正确。
考法突破判断物态变化及吸放热的方法:明确物态变化前后物质的初末状态,根据定义判断物态变化,对照物态变化及吸 放热特点作出判断;确定前后两种状态时,应清楚一些隐含条件,如“白气” “白雾”等是由小液滴组成的,水变没了、樟脑球变小了,是它们变成了气态。
变式2-1　(2019北京燕山一模,10,2分)在如图所示的四个物态变化的实例中,属 于凝华的是 (　C　) A.初春,冰河消融　     B.仲夏,绿叶挂珠 C.深秋,红叶落霜　     D.寒冬,滴水成冰
变式2-2　(2018泰安,6,2分)下列物态变化过程中,需要吸收热量的是 (　B　)A.湖水结成冰　　B.樟脑丸变小C.露珠的形成　　D.雾凇的形成
解析　水结冰是凝固过程,放热,A错误;樟脑丸变小是升华过程,吸热,B正确;露 珠是液化过程,放热,C错误;“雾凇”是由气态水蒸气变为固态的凝华过程,放 热,D错误。
考点三　物态变化图象考法分析    物态变化图象是泰安中考的热点,主要考查晶体和非晶体熔化、凝 固图象的比较,水的沸腾图象,题型以选择题与填空题为主,有时还融合到实验 题中。
例3　(2019湖北鄂州,14,2分)如图所示是加热-30 ℃的冰时温度随时间变化的 图象,根据图象下列判断正确的是(　C　) A.BC段是冰的熔化过程,温度不变,说明熔化不需要吸热B.水的沸点是98 ℃,说明当地的大气压高于一个标准大气压C.冰熔化时温度保持0 ℃不变,说明冰是晶体
D.加热相同时间时,冰升温比水快,说明冰的比热容比水大
解析    图象中BC段是冰的熔化过程,虽然温度不变,但熔化过程吸热,A错误。 水的沸点随气压的升高而升高,随气压的降低而降低,沸点是98 ℃,说明当地的 大气压低于一个标准大气压,B错误。由图象可知,在BC段,冰的温度保持0 ℃不 变,所以冰的熔点是0 ℃,此过程中冰正在熔化,是晶体,C正确。冰完全熔化为水 时,质量不变;同一个加热器进行加热,加热时间相同时,冰和水吸收的热量相同; 冰升温比水快(即相同时间内冰上升的温度较高),由Q=cmΔt可知,冰的比热容比 水小,D错误。
考法突破(1)熔化或凝固过程的判断:熔化图象总体是升温趋势,凝固图象总体是降温趋势;(2)晶体或非晶体的判断:观察图象是否存在一段平行于时间轴的线段,若有则为 晶体,若没有则为非晶体;(3)判断晶体物质的熔点或凝固点:平行于时间轴的线段对应的温度即熔点或凝 固点;(4)分析平行于时间轴的线段所对应的时间段,可判断出熔化或凝固所需要的时间;
(5)解答该类问题的关键是掌握晶体物质和非晶体物质熔化、凝固的特点及发 生条件,液体沸腾时温度变化的特点。
变式3-1　如图所示的图象中,属于晶体熔化图象的是 (　A　) A　     B　     C　     D
变式3-2　如图所示,是甲、乙两种液态物质的凝固图象,从图中可看出其中    乙    物质是晶体,它的凝固点是    80    ℃,在第8 min时,这种晶体物质处于    固液共存    状态。
解析　由图可见,乙图象中有一段与时间轴平行的线段,此过程温度保持不变, 因此乙物质是晶体;图中水平线段过程为凝固过程,对应的温度为凝固点,从第5 min开始凝固,到第10 min结束,持续了5 min,此过程中处于固液共存状态。
变式3-3    某同学在“研究水沸腾”的实验中,根据实验数据画出如图所示的图线,由图可知,反映了水沸腾的过程是    BC    段图线,在此过程中水的温度    不变    (选填“上升”“下降”或“不变”),此实验中水的沸点是    99 ℃    。 
解析　由图可知,沸腾前加热了4分钟,从第4分钟开始,水不断吸热,温度保持不 变,这个不变的温度就是水的沸点,温度为99 ℃,BC段为沸腾过程。
实验一　探究固体熔化时温度的变化规律命题热点　1.实验测量器材:停表、温度计等。2.实验器材的组装顺序:自下而上。3.采用水浴法加热的优点:使被加热的物质受热均匀、温度上升缓慢,便于观察 温度变化规律。4.温度计的使用和读数。5.选用较小固体颗粒:①固体受热均匀;②固体与温度计玻璃泡紧密接触,温度测 量值更准确。
6.试管插入水中的位置要求:水面高于固体,试管不接触到烧杯底部和侧壁。7.分析实验数据或熔化图象:判断物质是晶体或非晶体、熔点及吸放热情况,绘 制温度-时间图象。8.加热时间过长的原因:烧杯中水太多或初温太低或热源火力太小。9.熔化前后曲线图的倾斜程度不同:同种物质在不同状态下的比热容不同。10.烧杯口处“白气”与试管、烧杯壁上水珠的成因:水蒸气遇冷液化形成的小 水珠。实验结论　晶体熔化时要吸热,但温度保持不变;非晶体熔化时需要吸热,温度 一直升高。
例4　(2018广西百色,24,7分)如图甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律” 的实验装置。 (1)如图乙所示是冰在加热过程中温度随时间变化的图象。根据图象特征可判
断冰是    晶体    (选填“晶体”或“非晶体”);当冰熔化一段时间后,试管中冰 的质量    减少    (选填“增加”“减少”或“不变”)。(2)冰在熔化过程中    吸收    (选填“吸收”或“放出”)热量,温度保持不变,大 约持续了    3    min。(3)加热到第3 min时,物质的状态为    固液共存态    (选填“液态”“固态”或 “固液共存态”)。(4)在加热过程中,杯口上方出现“白气”,“白气”是水蒸气    液化    (填一物 态变化)而成的。(5)在实验过程中,不是用酒精灯直接对试管加热,而是把装有冰的试管放在水中
加热,这样做不但使试管受热均匀,而且冰的温度上升速度较    慢    (选填 “快”或“慢”),便于记录各个时刻的温度。补充设问(6)重复实验,当试管中的冰开始熔化时,立即将试管浸入到另一只装有冰水混合 物的烧杯中,发现冰不再熔化,该现象说明    冰在熔化过程中需要持续吸热    。
实验二　探究水沸腾时温度变化的特点命题热点　1.实验器材组装顺序:自下而上。2.温度计的使用和读数。3.区分沸腾前和沸腾后的现象:沸腾前,气泡在烧杯底部生成,气泡上升过程中体 积变小;沸腾后,气泡上升过程中体积逐渐变大。4.沸腾前与沸腾后水的温度变化区别:沸腾前,水吸收热量,温度升高;沸腾后,水 吸收热量,温度保持不变。5.缩短将水加热至沸腾的时间的方法:减少水的质量,用适量的水做实验;用温水 (温度较高的水)做实验;给水加热时,在烧杯上盖上纸板。
6.水的沸点小于100 ℃或大于100 ℃的原因:水的沸点与水面上方的气压有关。 当水面上的气压小于1标准大气压时,水的沸点就小于100 ℃;当水面上的气压 大于1标准大气压时,水的沸点就大于100 ℃。7.撤去酒精灯,水不会立即停止沸腾的原因:石棉网的温度高于水的沸点,水可以 继续从石棉网吸热。实验结论　水在沸腾过程中不断吸热,温度保持不变。
例5　(2018湖北荆州,18,5分)如图甲是小明、小红两名同学分别探究“水的沸 腾”的实验装置,他们所用的器材规格完全相同。(1)安装实验器材时,应按照    自下而上    (选填“自下而上”或“自上而下”) 的顺序进行;(2)安装好器材开始实验后,小红按如图甲所示进行读数,其错误之处是:读数时, 视线没有与温度计中液柱的上表面    相平    ;
(3)读数时小明发现A点有小水滴影响读数,小水滴的成因是    液化    (填物态变 化名称),而按乙图改进后可以顺利读数,两名同学均改进;(4)图丙是两名同学根据实验数据绘制的水温随时间变化的图象;①由图象可知,实验室当时的大气压    低于    (选填“高于”“低于”或“等于”)1标准大气压;②若小明和小红所选水的质量分别为m1、m2,根据图象丙分析可知m1    ”“