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鲁科版 (五四制)八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物学案及答案
展开题目 | 5.1.1 腔肠动物和扁形动物(1) |
学习 目标 | 1、描述水螅的生活环境、形态、结构、生殖等特征。2、概述腔肠动物的主要特征 3、举例说明腔肠动物与人类生活的关系 |
学习 重点 | 1、描述腔肠动物水螅的生活环境、形态、结构、生殖等特征 2、概述腔肠动物的主要特征 |
学习 难点 | 概述腔肠动物的主要特征 |
教
学
过
程
教
学
过
程 | 第一部分 学习探究 【新课引入】 阅读P3的想一想,议一议,“海中之花”是植物还是动物?它们是如何获取食物的呢? 【设问导读】 请同学们阅读教材P3--P5的内容,解决下列问题。 主问题一:常见的腔肠动物 1、常见的腔肠的动物有哪些?它们分别生活在什么环境?
主问题二:腔肠动物代表性动物——水螅的主要特征 1、水螅生活在什么环境中?
2、描述水螅的形态特征?
3、阅读P4的观察与思考,说说水螅的体形特征?这与捕食有什么关系?
4、阅读P4的观察与思考,说说水螅怎样捕食水蚤?推测它是如何将水蚤消化的?
5、根据问题3和4,结合课本内容,说说水螅的结构?(重点从胚层和消化方面描述)
6、描述水螅的捕食和防御?
7、描述水螅的生殖?
主问题三:概述腔肠动物的主要特征?
主问题四:说说腔肠动物与人类的关系?
学生问题梳理:
第二部分 达标检测 【自主检测】 1.水螅是一种较低等的多细胞动物。下列关于水螅的叙述,正确的是( ) A.可自己制造有机营养,属于自养型生物 B.身体呈辐射对称,属于腔肠动物 C.可通过出芽的方式繁殖后代,属于有性生殖 D.体内有脊柱,属于脊椎动物 2.水螅的体壁构成是( ) A.内胚层和外胚层 B.内胚层,中胚层和外胚层 C.三层细胞 D.内胚层,中胶层和外胚层 3.下列对水螅的描述.不正确的是( ) A.生活在淡水中 B.体内有消化腔 C.顶端有触手 D.身体呈左右对称 4.下列对刺细胞的说法,错误的是( ) A.是水螅内胚层细胞特化而成的 B.刺细胞能释放毒液 C.在水螅的触手处分布最多 D.用于取食和防御 5.下列有关腔肠动物的叙述,错误的是( ) A.腔肠动物都在水中生活 B.海葵、海蜇、珊瑚虫都是腔肠动物 C.腔肠动物一般都是脊椎动物 D.腔肠动物有口无肛门 【巩固训练】 1.关于水螅的描述不正确的是( ) A.体形为辐射对称B.刺细胞有攻击、防御作用C.内胚层细胞具有消化功能D.有口有肛门 2.在海边游泳被海蜇蜇伤后,用肥皂水进行清洗可缓解疼痛,下列有关海蜇的叙述,正确的是( ) A.海蜇的身体有内、中、外三个胚层 B.海蜇蛰人的刺细胞分布在外胚层中 C.海蜇的消化腔前端有口后端有肛门 D.海蜇与水螅、涡虫同属于腔肠动物 3.下列关于水螅的叙述,正确的是( ) ①水螅属于海洋腔肠动物 ②水螅的身体呈辐射对称 ③水螅以水蚤等小动物为食物④食物主要在消化腔内消化⑤水螅的身体由内、中、外三个胚层构成 ⑥消化后的食物残渣由肛门排出。 A.①②③④ B.②④⑤ C.②③④ D.①②③④⑤⑥ 4.珊瑚虫属于腔肠动物,其不具有的特征是( ) A.身体呈辐射对称 B.有刺细胞 C.有口无肛门 D.身体分节 5.以下有关腔肠动物的说法中,不正确的是( ) A.珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物 B.腔肠动物是无脊椎动物 C.腔肠动物有口无肛门,食物和残渣都由口进出 D.腔肠动物都生活在海洋中 6.下列动物中,属于腔肠动物的是( ) A.涡虫 B.海月水母 C.绦虫 D.血吸虫 7.下列动物类群特征中,属于腔肠动物特征的是( ) ①没有肛门 ②有刺细胞 ③大多数种类身体扁平 ④部分种类没有专门的消化器官 ⑤身体呈辐射对称 A.①②③ B.①③④ C.①②⑤ D.③④⑤ 8.南海是我们祖先留下的宝贵财富,蕴含丰富的资源。大大小小的岛礁星罗棋布,在这些岛礁的形成过程中,小小珊瑚虫功不可没。以下相关说法,错误的是( ) A.珊瑚虫属于腔肠动物 B.海洋捕捞对珊瑚礁没有影响 C.珊瑚虫身体呈辐射对称,有口无肛门 D.珊瑚虫分泌的石灰质外壳和含石灰质的藻类经过数亿年的积累,堆积成了珊瑚礁 9.科学家发现,“灯塔”水母是一种不会“死亡”的生物,只要有完整的细胞,每个碎片都可以变成一只幼体。“灯塔”水母”属于哪类动物( ) A.腔肠动物 B.甲壳动物 C.软体动物 D.鱼类 【拓展延伸】 1.下图为水螅的纵切面示意图,请根据图回答下列问题。 (1)水螅的体形是______ _对称。 (2)水螅的身体由内外两层细胞——[⑧]__ __和[⑦]_________构成。 (3)图中的[____] 是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。 (4)图中的⑩是_______,它能长成小水螅,这种生殖方式叫 (5)水螅吃进去的食物在被[ ] ____________消化,消化后的食物残渣从[ ] __________排出。
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