初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第三节 社会行为导学案

                                                                                       题目

5.2.3 社会行为

学习

目标

1、描述动物的社会行为的特点。2、阐明动物群体中信息交流的意义

3、进行“探究蚂蚁的通迅”的活动

学习

重点

1、动物的社会行为的特点。

2、动物群体中信息交流的意义。

学习

难点

“探究蚂蚁的通迅”的活动

教

学

过

程

教

学

过

程

第一部分 学习探究

【温故互查】 复习巩固，同桌两人互考，教师抽考

1、什么是先天性行为？什么是学习行为？

2、举一些先天性行为和学习行为的例子？

【设问导读】 请同学们阅读教材P54-59的内容，解决下列问题。

主问题一：社会行为的特征

1、哪些动物具有社会行为？什么是社会行为？

2、阅读P54-55内容，说说白蚁体中，蚁后，蚁王，工蚁，兵蚁各自的职责是什么？

3、阅读P54-55内容，说说狒狒群中“首领”的职责？

4、根据以上例子，概述社会行为的特征？

主问题二：群体中的信息交流

1、群体生活的动物，往往通过哪些方式进行交流？对每一种交流方式举一例。

2、动物的信息交流有什么意义？

主问题三：探究：蚂蚁的通迅

1、什么是通迅

2、探究蚂蚁的通迅

（1）提出问题：蚂蚁是怎样进行通迅的？

（2）作出假设：                                                     

（3）制订计划：见P57内容

（4）实施计划：见P57内容

（5）得出结论：                                                    

（6）表达和交流

A、蚂蚁的通迅是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有呢？你判断的依据是什么？

B、蚂蚁的通迅对它们获取食物有什么意义？

学生问题梳理：

第二部分  达标检测

【自主检测】

1．下列群体具有社会行为的是（     ）

A．分工各不相同的狒狒群体 B．一群在田里吃草的牛

C．个体户养殖的鸭群 D．一群生活在花盆下的鼠妇

2．下列现象属于社会行为的是(　　)

A．一只母鸡带着一群小鸡在觅食

B．平时单独行动或雌雄相伴的狼，到了冬天就集合成群，形成有首领有分工的，并能利用各种通讯手段保持联系的集体

C．岩洞里居住着数百只蝙蝠，他们悬挂在洞顶岩壁上，有着各自固定的位置

D．繁殖季节，固着在海底的珊瑚群在潮汐到达高潮时，统一行动，同时产卵

3．下列现象不属于同种动物间信息交流的是（    ）

A．黑长尾猴发现蛇时向同伴发出叫声 B．蜜蜂发现蜜源后跳“圆形舞”

C．蚊子飞行时发出“嗡嗡”声 D．蝶蛾类昆虫的雌虫分泌性外激素吸引雄虫

4．下列行为中，属于社会行为的是（　 　）

A．鹈鹕在海滨岩石上筑巢并繁殖后代                B．首领猴子带领一群猴子在丛林中活动

C．东非蝗虫成群结队的瞬间就吃完了数千英里的作物  D．两只蝴蝶在飞舞

5．下列有关动物社会行为的描述中，错误的是（     ）

A．群体内雄性个体之间不会相互攻击   B．群体内个体聚集在一起生活

C．群体内常进行一定的信息交流       D．群体内各成员一般都有明确分工

6．下列关于社会行为的特征理解正确的一项是（     ）

A．具有社会行为的动物群体中往往是年长者为“首领”

B．因为羊是具有社会行为的生物，所以牧羊人放牧时往往重点管理头羊

C．所有社会行为生物必须形成严格的等级

D．社会行为生物必须有语言文字的交流

【巩固训练】

1．下列诗句中与动物的社会行为相关的是(     )

A．关关雎鸠，在河之洲      B．天高云淡，望断南飞雁

C．鹰击长空，鱼翔浅底      D．梁上有双燕，翩翩雄与雌

2．下列不属于动物社会行为的是（     ）

A．“雁阵”由有经验的“头雁”带领，呈“人”字形排列 

B．身为统帅的雄狒狒优先享有食物和配偶

C．蚂蚁的群体中有蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁    D．一群成年雄孔雀见到雌孔雀争相开屏

3．下列现象中，不属于动物之间进行信息交流的是（    ）

A．昆虫释放性外激素 B．发现蜜源的蜜蜂“跳舞”

C．猫头鹰晚上出来抓老鼠 D．小狒狒对“首领”做出顺从的姿态

4．如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的气味，立即引起其他蚂蚁的警惕而处于攻击状态。下列相关叙述错误的是（     ）

A．其它蚂蚁闻到气味形成的警惕行为是先天性行为 B．用气味进行交流是自然选择的结果

C．题中描述的攻击状态属于攻击行为         D．蚂蚁的触角可以识别同伴散发的气味

5．牧羊人放牧，只需要管好头羊，羊群中的其他羊都会跟着头羊走，依据是羊群具有(     )

A．取食行为 B．社会行为 C．贮食行为 D．繁殖行为

6．下列有关动物行为的叙述，错误的是(     )

A．两只蜜蜂在同一朵花上争采花蜜的行为属于社会行为

B．乌鸦将核桃扔在斑马线上让车碾碎的行为属学习行为

C．大山雀偶然打开门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶属先天性行为

D．哺乳动物的吮吸反射属先天性行为

7．有些鸟类在迁徒途中休息时，总会留一些鸟“站岗放哨”，当它们发现敌害时或大声鸣叫，或用力扇动翼做起飞状，使鸟群迅速作出防御准备或逃生。对于这种行为的分析正确是（　　）

A．这种行为的获得与遗传物质无关      B．这种行为不利于鸟类适应多变的环境

C．这种行为属于社会行为              D．鸟群各成员间通过性外激素传递信息

8．通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯主要是靠（　　 ）

A．气味     B．性外激素     C．舞蹈姿势     D．声音

9．下列各项中，不属于动物信息传递方式的是（     ）

A．雄鸟在求偶时鸣叫和展示羽毛 B．蜜蜂通过舞蹈传递蜜源方位信息

C．苍蝇在飞行时发出的“嗡嗡”声 D．雌蛾分泌性外激素吸引同种雄蛾

10．某实验小组探究蚂蚁是怎么样进行通讯的，做了以下实验：

②先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛不放食物，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物，图形中A、C小岛的目的是__________               _。

③小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换后，观察到的现象是_________ 。

（2）如果你是该组成员，根据以上实验，探究的问题是：______________________。结论是：_____________________________________。

（3）蚂蚁群体内成员之间有明确的分工，这说明蚂蚁是具有__________特征的动物。

（4）蚂蚁属于节肢动物，其体表防止体内水分蒸发的结构是_________________。

【拓展延伸】

1．学习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣，小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察，他发现，蚂蚁的个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角辨别气味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助他完成实验设计。

（1）提出问题：蚂蚁是靠触角辨别气味进行信息交流的吗？

（2）作出假设：________                             _。

（3）设计实验方案：

①取体积相同的砂糖和木屑放在同一水平线上。

②取大小、活动状况相同的10只蚂蚁分成数量相等的A和B两组，A组剪去触角，B组______（填剪去或者不剪去）触角，实验组是______组，对照组是______组。

③把蚂蚁同时放在砂糖和木屑中间等距离的地方。观察蚂蚁的活动。

（4）预测结果：带触角的蚂蚁准确的找到砂糖并取食；剪去触角的蚂蚁不能准确地取食砂糖。

（5）实验结论：____________________________。

（6）实验为什么选10只蚂蚁而不是两只蚂蚁的原因是________________________。

（7）不同动物通讯的方式不一样，蝶蛾的雌虫能体表腺体分泌_________________吸引雄虫来完成交配，而蜜蜂发现蜜源后通过______________________来告诉同伴。