人教版七年级上册欣赏 孟姜女哭长城教学设计

这是一份人教版七年级上册欣赏 孟姜女哭长城教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
孟姜女哭长城 【教学目标】1．知识目标：欣赏《孟姜女哭长城》了解“四季体”和“十二月体”以及“鱼咬尾”的创作手法。2．能力目标：能够了解到南北方民歌的差异。3．情感、态度与价值观目标：通过欣赏民歌，感受不同地区不同风格的民歌，感受我国民歌的流变性。【教学重点】了解《孟姜女哭长城》属于民歌小调的特点。了解并掌握“鱼咬尾”的结构形式，并能够运用这种形式创编简单的旋律。【教学难点】体会南北方不同地区音乐作品的音乐意境，并掌握民歌的流变性。【教学过程】 活动1【导入】情景入课在上课之前请同学们先来看一段视频。(播放视频)刚刚你看到了什么？——长城。是的，那长城给我们什么感觉？——对，长城非常的雄伟、壮丽!长城对于我们来说是一项非常伟大的功绩，可是你们知道吗，为了修筑长城，秦始皇征发了八十万的民工，官府到处抓人，不知道累死了多少人，有多少人的家庭妻离子散，家破人亡，多少人哭干了眼泪，哭瞎了眼睛。我们今天要来学习的就是《孟姜女哭长城》的故事。相传在秦始皇时，劳役繁重，青年男女范喜良、孟姜女新婚当天，新郎就被抓去修筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女身背寒衣，历尽艰辛，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，三日三夜不止，这段长城就此坍塌，露出范喜良尸骸，孟姜女于绝望之中投海而死。活动2【活动】感知故事你们觉得《孟姜女哭长城》是一个怎样的故事呢？对，非常的悲伤和凄凉，可是万里长城是哭不倒的，但是传说为什么把一个不可能的现象作为可能呢？就是因为人们在封建社会残酷的徭役制度下，生活的非常凄苦，他们不能够把自己的悲愤和痛苦抒发出来，只能把这种愿望寄在“哭倒长城”的传说上，现实中不能实现的，那就让它在美好的愿望中实现吧!活动3【活动】倾听回味在了解了《孟姜女哭长城》的故事后，请同学们来听一段戏曲，听一听它是怎样通过戏曲的方式来叙述这个故事的，想一想它唱的情绪又是怎么样的呢？(委婉，速度缓慢，悲伤，气愤，对社会的不满)活动4【活动】讲一讲刚才我们听到的就是孟姜女在得知丈夫死后哭倒长城的片段。它诉述的就是孟姜女对于秦始皇的怨恨，对苍天的不满，对命运的不公以及对丈夫去世的悲伤。而各个地方呢也把这个故事编成了歌曲，我们来听两个片段：江苏版的孟姜女和河北版的孟姜女哭长城，请同学们从速度、旋律、节奏和情绪方面想一想它们之间有何区别？拍子 速度 情绪 旋律 节奏江苏4/4 慢 细腻 平稳 长而稳河北2/4 稍快 高亢 起伏大 短而灵活无论是江苏民歌还是河北民歌，它们都属于民歌，那作为民歌属于哪一类呢？之前我们说过民歌可以分成山歌小调和号子，而其中的小调就是通过一些故事来抒发自己的情感，而孟姜女哭长城就是通过故事来抒发情感的，所以呢这个它是属于民歌中的小调。活动5【活动】议一议江苏位于我国的南方，而河北位于我国的北方，同样是民歌，为什么会南北方会有这么大的差异呢？我们从几个方面来分析一下。北方——环境：气候恶劣、崇山峻岭，又是荒漠，又是高原。旋律跌宕起伏、婉约的。历史：被束缚着、质朴实在、厚重些。方言：生硬、直接。性格：豪放，直接用歌词打动人。南方——环境：气候宜人、风景秀丽；旋律行云流水，是青山绿水的写照。历史：远离封建统治、鱼米之乡，相对自由美好些。方言：委婉动听。性格：把感情隐藏在委婉的曲调中。总的来说：北方的音乐是：粗犷豪迈、刚劲有力，嘹亮高亢，旋律起伏大。南方的音乐是：比较的细腻、委婉柔和，有着连绵不断，委婉悠长的旋律美。活动6【活动】体会下面我们再回到《孟姜女哭长城》，它的源头就是江苏，看看歌词，它采用的是“四季体”的写法。我们来完整的欣赏一遍，体会下南方曲调的细腻。(播放江苏版)而流传到河北后，内容更加的详实而细致的描述了孟姜女的故事，抒发压迫者内心的悲怨。我们把它叫做“十二月体”，下面我们就来听一个片段，想想它有何特点？它的每一段曲调都是一样的只是歌词发生了变化，产生了“同体变异”。活动7【练习】寓教于乐接下来，我们就来进行一个游戏“词语接龙”。请同学们看下面这个曲谱，唱一唱。你发现了什么？对，它的每一句的最后一个音和下一句的第一个音是相同的，我们把它叫做“鱼咬尾”，它是音乐创作手法中的一种。那么就请同学们用鱼咬尾的方式来创作一段旋律，请同学们拿出纸笔，创作一段，一会我请同学们来唱一唱。活动8【活动】盘点收获我们对今天的内容进行一个总结，大家都收获了什么？1．了解到了《孟姜女》的故事。2．知道了南北方民歌的区别，北方的粗犷豪迈，南方的委婉细腻。3．了解了民歌的创作手法“鱼咬尾”。