川教版（2019）四年级上册第3节 防疫小话剧优秀课件ppt

导入新课

一、创设情境，引入新课

地球村里不仅生活着人和动物，同时也有能使人致病的病毒与细菌。我们只有掌握一定的防疫知识，从小养成良好的卫生习惯才能有效地保护自己。

我们一起来设计一个《防疫知识》小话剧吧！

欢欢想用学到的声音模块知识来创作，大家一起帮助欢欢来完成吧！

出示小话剧剧本卡片。

防疫知识

人物：欢欢——小学四年级学生，来自四川九寨沟，活泼可爱，有正义感。

同学——（请你设计）

新冠病毒——形象猥琐，声音低沉恐怖，喜欢肮脏通遢的东西，惯于从呼吸道入侵人类，也会沾染在手上传播，危害人类。

地点：户外

场景：

欢欢与同学在回家的路上，一边走一边交谈。

同学：听说最近病毒流行，好多人都染病了。

欢欢：切断病毒的传播渠道，就能阻止病毒传播。

在欢欢和同学的前方，病毒突然现身！

同学：我好害怕啊……

病毒：（声音低沉恐怖）小朋友，我这里有好吃的野味来品尝品尝吧。

欢欢：不！我们才不吃野味呢！

病毒：那边好热闹，我带你们去看看吧。

欢欢：我才不上你的当呢！同学们，戴上口罩，防范病毒！欢欢与同学戴上了口罩。

欢欢：少出门、多洗手，我是防控小能手。勤通风、戴口罩,不去扎堆最重要。不吃野味身体好，吓得病毒快快跑。

病毒：你们气死我啦！

病毒消失。

朗读，讨论：本课要学习什么？

阅读，思考：关于剧本，你还要补充什么？

明确学习任务

讲授新课

二、任务分析，想一想

我们先把动画中的角色、背景、声音，以及需要的积木按照表3-3-1整理一下。

表3-3-1任务分析表

将表中的角色、背景的造型添加到舞台上。

三、知识积累，学一学

1.修改角色

情境展示：

欢欢：根据上表，角色与背景很快就添加好了，可是“欢欢”和“同学”都没有戴口罩的图片，怎么办呢？

博士：Scratch“造型”选项中有个“图片编辑器”，我们利用它就能绘制一个戴口罩的造型，如图3-3-1所示。

(1)选中需要的造型，点击右键，在弹出的菜单中，点击“复制”。

(2)选中复制的造型，用矩形、直线工具绘制口罩。

调整好角色大小，搭建好的舞台角色如图3-3-2所示。

终于完成了角色与舞台背景的搭建，现在该为角色配音了。

2.角色配音

按照表3-3-1的内容，与同学一起为“欢欢”录制4段配音，为角色“同学”录制2段配音，为“病毒”录制3段配音。

情境展示：

欢欢：我为“病毒”录制配音，怎么也没有低沉恐怖的效果。

博士：将录制好的声音使用“特效”，能实现你要的效果。如图3-3-3所示。

出示图3-3-3为“病毒”声音添加特效。

强调为声音添加特效的步骤：

1.在“声音”选项卡选中需要添加特效的声音。

2.点击“慢一点”，声音变得低沉。

3.再点击“机械化”，声音变得恐怖。

小提示：声音编辑器里可以复制、粘贴、删除选中的声音，还有很多的声音特效，尝试一下吧！

四、趣味编程，做一做

情境展示：

欢欢：“欢欢”与“同学”都有戴口罩与不戴口罩的造型，根据剧情，当点击绿旗的时候，先将他们的造型换成不戴口罩的造型，同时将“病毒”隐藏起来。

博士：是的，第一步是将所有角 色初始化。

“欢欢”，“同学”，“病毒”，角色初始化脚本如表3-3-2所示。

出示表3-3-2，引导学生观察再编程。

2.脚本调试

出示“同学”的脚本，提示。

“同学”的脚本：播放录音1,同时用“说”显示声音的内容，注意时间长度等于录音的长度。

“欢欢”“说话”时，“同学”与“病毒”的状态为等待，脚本如表3-3-3所示。出示“表3-3-3角色交替等待”

小提示：当一个角色说话时，其余角色的状态为等待。

注意角色造型的切换。“欢欢”说完“同学们，戴上口罩，防范病毒”的时候，将“同学”与“欢欢”的造型切换到戴口罩的造型。

五、学习延伸，试一试

恰当地使用外观模块功能会增加你的作品表现力，做出和别人不一样的作品，赶快在你的作品中试一试吧！

阅读，了解。

实践，思考。

操作，实践，思考，对比。

看图，思考，记忆。

实践，反馈。

阅读，交流。

练习，讨论，交流，评价。

观察，了解，思考，讨论。

实践，反馈。

讨论，交流。

实践，思考。

讨论，交流，评价，拓展。

积累知识

训练技能

巩固技能，

强化知识。

拓展延伸。

课堂小结

这节课你有哪些收获？还有哪些困惑和想法？

交流，评价。

反馈，评价。

板书设计

第3节防疫小话剧

想一想

学一学：1.修改角色

        2.角色配音

做一做：1.角色初始化

2.脚本调试

试一试

总结要点

任务驱动