小学信息技术川教版（2019）五年级上册第2小节 侦测太空垃圾精品课件ppt

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五年级下册信息技术教学设计 课题《太空垃圾清除卫士》第2课时单元三单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：理解变量的定义；会新建变量并合理运用；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动；调试脚本，使脚本运行顺畅。 过程与方法：通过讲解，了解变量的定义；通过小组探索实践，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动；通过交流调试脚本，使作品运行顺畅。 情感、态度与价值观： 引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维；培养学生能够根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问题的能力；希望学生可以突破Scratch的限制，将知识迁移至其他程序设计语言中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视野，帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行程序设计的意识。重点理解变量的定义；合理搭建脚本，用不同的方式实现太空垃圾的自由运动。难点会新建变量并合理运用。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 一、新课导入上节课，我们帮助欢欢实现了清除太空垃圾的愿望，但是想要统计飞船收集了多少垃圾，要怎么实现呢？   思考  创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 讲授新课二、知识积累，学一学1、变量要统计飞船收集了多少垃圾，会用到“变量”。小知识：“变量”是指没有固定的值，可以随条件改变的数，如欢欢的飞船手臂碰到太空垃圾一次,就计数增加1。2、建立变量先要建立变量，可点击“变量”中“建立一个变量”。(1)变量命名。(2)在每次脚本运行时就要“将我的变量设为0”。想一想，为什么每次开始运行脚本都需要加“将我的变量设为O”这条命令?(3)飞船手臂碰到太空垃圾一次，就会用到这个命令“将我的变量设为1”。(4)要使我们看见统计，会用到“显示变量[太空垃圾统计]”命令。(5)在碰到太空垃圾后，要显示统计结果，就会加入显示变量与增加变量命令。情景展示：欢欢：我把上面几个命令综合运用在侦测条件中啦!三、开动脑筋，想一想太空垃圾运动的两种方式完整脚本,你是怎样做的?方式一:自由移动情景展示：爷爷：还可以加入太空背景。方式二：由远到近大小变化情景展示：爷爷：两种方式有什么相同之处与不同点?小组讨论下吧。爷爷：把两种不同的移动方式用在不同的太空垃圾角色上，来实现收集太空垃圾吧！欢欢：我用侦测颜色来统计，可不可以用碰到角色来统计?四、拓展延伸,试一试1、想一想，太空垃圾碰到欢欢太空船手臂就进行变量统计，在太空船脚本中可以实现变量统计吗?2、增加更多的太空垃圾有简便方法吗?   思考回答        观察学习            学习，实践      思考学习     探索实践  培养动脑思考能力      培养表达能力 观察学习   学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。     培养学生举一反三、学习迁移的能力；鼓励学生尝试完成操作练习   培养动手能力   采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结五、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 分享交流 学习反馈学会倾听 作业布置六、作业布置    预习下一课《太空遨游——躲避陨石》。  预习下一课培养自主学习能力 板书第2节  太空垃圾清除卫士1、变量2、建立变量3、太空垃圾运动的两种方式