人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处课文内容课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册10 清平乐·春归何处课文内容课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了咏物诗，络绎不绝，烈火焚烧，金络脑，焚书坑儒，千锤万凿，凿壁偷光，古诗三首等内容，欢迎下载使用。

我喜欢《示儿》，因为陆游在诗里表达的爱国之情让我震撼！我来背一背吧！
同学们，我们已经学习了很多首古诗了，你喜欢哪一首呢，为什么？一起来谈一谈吧！
我喜欢《村居》，因为高鼎在诗中写的童真童趣令我向往！我也来背一背吧！
观察55页主题页面，你观察到了什么？
岁寒三友——松、竹、梅。
你能吟诵写它们的诗词吗？一起来读吧！
在我们的诗歌百花园中，各种各样的诗词种类真是百花齐放，今天我们要来学习一类新的古诗——
咏物诗在中国古代文学传统中源远流长，是诗歌丰富多样领域的一个重要组成部分。咏物诗是指那些以客观的物为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。
读一读这三首古诗，看看咏的是哪些“物”呢？
对这几位诗人你有哪些了解呢？和同学们一起分享吧！
1.读准字音，注意断句，读出节奏，读出韵味。 2.画出难理解的字、词。 3.把古诗读流利，不磕磕绊绊。
按照老师分配的任务进行诗文朗读。
小组成员之间互相听一听古诗的朗读，分享你的断句成果吧！
读诗的方法：读得字正腔圆。读出节奏。读出韵律美。
探究古诗的断句，根据节奏感进行划分标记。
马诗[唐] 李贺大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。
小组展示分享一下自己的朗读成果吧！
石灰吟[明]于谦千锤/万凿/出深山，烈火/焚烧/若等闲。粉骨/碎身/浑不怕，要留/清白/在人间。
竹石[清]郑燮咬定/青山//不/放松，立根/原在//破岩/中。千磨/万击//还/坚劲，任尔/东西/南北/风。
我知道《马诗》歌咏的是“马”，马有什么品质值得歌颂呢？
你还能提出其他有价值的问题，分享给小组成员讨论吗？
诵读三首古诗，进行整体感知，咏物诗不只是歌颂“物”，还通过咏物表达自己的意志。
说一说你还知道哪些咏物诗呢？
多种方法速读古诗，在规定时间内进行诵读和默写。
我们来相互检查背诵吧！
络 锤 凿 焚
观察字形，变换形近字加强记忆。
标注读音，变换同音字加强记忆。
同桌之间进行背诵检查，然后请同学展示自己的背诵情况，评出读得最好、背得最熟的同学！
选择一首你最喜欢的诗歌说一说诗歌的意思。
怎样可以更好地理解诗句呢？
运用以前学过的方法思考：这三首诗分别托物言志，表达了什么？
读一读《马诗》，想一想：这是一匹什么样的马？
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
说明作者对自己的期望很高。
何当：何时将要。快走：说明骏马轻捷矫健的风姿。
何当金络脑，快走踏清秋。
借助课文注释，理解诗句的意思吧！
诗句意思：什么时候才能套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？
理解“月似钩”，理解“沙如雪”。
结合前两句的意境谈一谈你的体会。
燕山：指燕然山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。
这是一番怎样的情景？想象一下画面。
结尾句抒发自己渴望驰骋沙场的志向。
《游子吟》，我可以背诵一下。
“吟”是古代诗歌的一种体裁。
《暮江吟》，我也可以背诵一下。
你知道其他这样体裁的古诗吗？
小组交流讨论：
3.这个事物和诗人之间有联系吗？
1.诗人为什么要选取石灰这个事物来写？
2.石灰有什么特点呢？
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰给你留下了怎样的印象？
结合前两句的意思谈一谈你的体会。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
纵然自己粉身碎骨也不惧怕，只要能将清白留在世间。
作者抒发了自己不怕牺牲、高洁的品格。
你觉得这首诗哪个字能体现出来呢？
读一读《竹石》，想一想：这首诗表达了作者怎样的志向呢？
作者表达了自己永不妥协的斗争意志和高尚情操。
“咬定青山不放松”的“咬”换作“扎”如何？说说理由。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
诗句意思： 遭受了无数艰险磨难，他还是依然坚韧挺拔，不管什么风都不能令它屈服。
小组整理三首诗中分别表达的志向是什么。
马：投笔从戎、驰骋沙场。
竹石：正直不阿、永不低头。
石灰：为国尽忠、不怕牺牲。
这三首诗都是咏物诗，它们在表达上有什么共同之处吗？
都是借一种事物来抒发自己的志向。