2020-2021学年第六单元课外古诗词诵读采桑子（轻舟短棹西湖好）课文ppt课件

这是一份2020-2021学年第六单元课外古诗词诵读采桑子（轻舟短棹西湖好）课文ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，走近作者，知晓背景，初读读准字音，再读读准节奏，品读读出诗韵，理解性背诵，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随等内容，欢迎下载使用。

诗题意思：词中歌颂西湖四时美景，抒发恬淡安适情怀。
1.诵读并背诵本词，感受词中所描绘的颖州西湖自然之美。 2.体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。迩来俯仰二十年间······思颍之念未尝少忘于心，而意之所存亦时时见于文字也”（《思颍诗后序》）。并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年（宋英宗治平四年），欧阳修出知亳州，特意绕道颍州，“盖将谋归休之计也。乃发旧稿，得自南京以后诗十余篇，皆思颖之作，以见予拳拳于颖者非一日也” （《思颍诗后序》）。数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。几次游览后，创作了《采桑子》十首。
相关链接：颍州西湖—— 颍州西湖位于安徽省阜阳市颍州区西9公里处，是安徽省级风景名胜区、省级自然保护区、国家湿地公园、国家AAA级旅游景区。
采 桑 子 欧 阳 修
轻舟短棹[zhà]西湖好，绿水逶迤[wēi yí] ，芳草长堤[dī] ，隐隐笙[shēng ]歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪[lián yī] ，惊起沙禽掠岸飞。
采桑子 欧阳修 轻舟∕短棹∕西湖∕好，绿水∕逶迤，芳草∕长堤，隐隐∕笙歌∕处处∕随。 无风∕水面∕琉璃∕滑，不觉∕船移，微动∕涟漪，惊起∕沙禽∕掠岸∕飞。
驾着小舟，划着短桨，西湖风光多美好，湖水碧绿清澈，蜿蜒曲折，长堤芳草萋萋，隐约有歌声伴随，还有笙管伴奏。 湖面风平浪静，光滑恰似琉璃，船儿不知不觉中缓缓前移，荡起微微波澜，沙滩水鸟，被船儿惊动，掠过湖岸飞起。
“西湖好”表现在轻歌曼舞，芳草萋萋，绿水悠悠，和那荡起的阵阵涟漪，惊起的只只飞鸟上。
学生轻声自由朗读诗歌，合作探究：
问题1、第一句作者说“西湖好”，结合全词，用自己的话说说西湖好在哪里？
问题2、词的上阙第一句在整首词中的的作用是什么？
上阙第一句总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。
问题3、上阙中，作者是从哪些角度去写的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？
从视觉和听觉两个角度去写的。描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水绿波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。 廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。
问题4、词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情
动静结合的手法或以动衬静，一、二句风平浪静，把水面比作明净平滑的琉璃，更以船的缓慢移动写出了“静”。三、四句写涟漪微起，惊动了沙洲上的水鸟，水鸟掠过堤岸飞去，写出了“动”，而西湖愈显其幽静。动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩。抒发了诗人流连山水的愉快心情。
问题5、这首词抒发了词人怎样的情感？
表达了词人对颍州西湖美好的春景的喜爱之情，抒发了词人恬淡、安适、惬意的情怀。
在艺术上，词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。同时，注重了动静结合的方法，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象而思考。
问题6、这首词在艺术上有何特色？
这首词以轻舟的行进为线索，渐次写出堤岸和湖面的景物特征，并将游人的悠闲意趣融入其中。轻舟短棹、绿水芳草、游人笙歌与惊飞沙禽，“西湖好”在这一背景下得到了淋漓尽致的诠释。整首词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静、淡远的春景的句子是：____________，_________，______________。2、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静，为这一趟悠闲之旅平添了一个兴奋点的句子是：___________，_______________。3、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风平浪静的句子是：________________.