人教部编版七年级上册（道德与法治）网上交友新时空教案设计

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）网上交友新时空教案设计，共4页。
学科
初一政治
所用教材版本
人教版
主备人
审核人
课 题
网上交友新时空
课标要求
《网上交友新空间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。”
教材分析
作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。随着互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益普遍，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生成长中具有重要的意义。
学情分析
初一阶段学生的心理特点，一方面学生独立意识和自我意识不断加强，情绪情感丰富而多变，闭锁心理产生，另一方面与人交往的强烈主观愿望产生，还渴望冲破校园生活的屏障,认识更多网络上不同生活背景不同圈子的新朋友。但是受到青春期情绪化的影响和自我保护知识的匮乏,并不能真正做到合理解决网络交友中遇到的困境甚至危机，在网络交往中容易沉溺，例如网瘾综合症、自制力不强导致的浪费时间、情感依赖等等。
教学目标（标明重、难点）
知识目标：了解网上交友的特点以及带来的影响，知道如何慎重结交网友。
能力目标：能够辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友。
情感态度价值观：慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实世界中与同伴交往。
重点：辨别、慎重选择网友和自我保护的方法
难点：理性看待网络交友的优势劣势。
教法学法
案例分析法、合作探究法
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新课导入
P54“运用你的经验”：
你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？
思考并回答
通过学生感兴趣的网上交友话题进行讨论，激发学生的兴趣，引入课堂。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
新课讲授
网上交友特点、利与弊
P55“探究与分享”：
提问：（1）吴凡为什么会有两个不同的档案？
教师进行点拨总结。
展示知识点：网上交友的利：①超越了时空限制，开辟了人际交往的新通道，让我们更有机会结交新伙伴，拓展交际圈；②可以满足我们我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。
课件展示漫画图片
展示知识点：网上交往具有虚拟、平等、自主的特点。
3、展示图片：
提问：图片上的现象说明了什么？
教师进行点拨。
展示知识点：网上交往的弊端：①关闭了与他人沟通的心灵之门；②虚拟的交往难以触摸到生活的真实。
慎重结交网友
P56“探究与分享”，提问：
你会把自己的照片放在网上吗？
“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？为什么？
播放《网上交友需警慎》视频，提问：（1）视频中甜甜有哪里做得不对的地方？她应该怎么做？
教师进行点拨总结。
展示知识点：慎重结交网友：
网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。
将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。
学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
展示案例：广州海珠区某中学15岁女孩小红(化名)，在网上结识了一个网名叫“第二次初恋”的网友，两人“一见如故”相谈甚欢，不久就见了面。今年7月的一天中午，小红接到了“第二次初恋”的朋友“王子”的短信息，说他今天生日叫小雪出来一起玩，还特意叮嘱，多带几个女同学来。当晚11时，小红按照事先约定带着三名同学来到某卡拉OK厅包房和“阿涛”及他的另两名朋友见了面。因喝了他们给的橙汁，小红等四名女孩昏迷后，被拐卖到东莞。
总结提升
教师总结：不管网络世界多么精彩，我们不可能只停留在网络世界中，我们生活在现实，应该学会在现实中发展真正的友谊，体会现实中的美好。
课后练习。
小组合作讨论，并派代表发言。
观看，思考，回答。
思考并回答，做笔记。
思考，小组内合作讨论交流并分享。
观看视频，思考回答，做笔记。
引用书本的探究与分享活动，通过让学生小组讨论，营造轻松和谐的课堂氛围，自主合作探索，掌握网上交友的优点。
通过展示有趣的漫画图片，吸引学生的注意力和参与的兴趣，直观有效地理解网上交友的特点。
通过图片，反映社会普遍存在的“低头族”现象，贴近学生，更易于理解网上交友存在的弊端。
通过小组讨论，集思广益，以及视频的深化，让学生在合作探究及观看视频中体会网上交友存在的不安全因素，以及掌握网上交友应该注意的问题及做法。
承接以上视频的学习，再通过社会真实发生的网上交友案例的深化，加深学生对网上交友的警惕之心，谨慎交友。
巩固认识，检测知识点的掌握程度。
板书设计