粤教粤科版五年级上册（新版）2 水分的吸收教学设计

这是一份粤教粤科版五年级上册（新版）2 水分的吸收教学设计，共3页。教案主要包含了情景导入等内容，欢迎下载使用。
课 题
水分的吸收
总课时数
1
第 1课时
教 学
目 标
1、了解根的作用。
2、了解根的结构。
3、根的分布与周围环境的特点。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
重点：了解根的结构，了解根的作用。
难点：通过根的形态探究根的生长环境
设计：提问——观察——交流——分析小结
方法：观察法、交流法
教
学
过
程
一、情景导入
导入 出示课本图片。
琪琪家里养了一株植物，但是她觉得植物很久都没长大，反而像奄奄一息的状态，于是她问妍妍是怎么回事，妍妍看了植物，给琪琪找出了原因，琪琪才发现自己的方法错了。你们知道是什么原因么？
学生猜测。
根没有接触到水，植物就不能吸水了。
引入课题：水分的吸收——根能吸收水分吗？
新课探究
活动一：根能吸水吗？
思考 植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？
能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？
交流 各小组交流并完善实验方案。
实验 分组实验，填写实验表格。
交流 各组汇报实验现象。
归纳 根有固定植物的作用。
根是植物的重要器官。大多数植物的根系都比较发达，分布较广。它们深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中。
植物的根除了有固定植株的作用，还有什么其他的作用呢？
1、学生猜测。
根能吸收水分。
2、设计实验
设计一个实验证明水分是被植物的根吸收了
3、学生交流与汇报
4、完善实验设计
把带根的植物插在装有少量水的塑料瓶里，然后用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶外壁做好水平标记。过几天后，观察植物的生长情况以及瓶内水平面的变化。
5、观察教师提前完成的实验教具，描述现象。
6、现象：瓶内的水少了。
7、结论：植物的根能吸收水分。
活动二：毛茸茸的根尖
导入 出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。
观察 各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。
问题 你能用语言描述根尖的特点吗？
猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？
根毛可以增加植物和土壤的接触面积，吸收更多的水分和矿物质，向茎和叶子输送，供给植物生长所需。
活动三：不同环境里植物根
导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。
问题 草原、沙漠里的植物根系有什么特点？
讨论 根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？
归纳 植物的根系生长特点与其生长环境有关。
草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。
布
置
作
业
观察一种植物的根
板
书
设
计
水分的吸收
根
固定植株、吸收水分
根毛、根尖
教
学后记

本课通过实验，让学生更直观的了解到植物通过根部吸收水分，也让课堂更加的有趣。教师制作的教具具有示范作用，有学生表示要回家尝试做这个实验。本节课通过对比观察，学生认识了植物的根系，通过模型制作和观察植物样本，了解了植物根的作用，形象通俗。