语文人教部编版2 花的学校学案

课题

花的学校

课型

新授课

本文选自泰戈尔最著名的儿童散文诗集《新月集》，课文以孩子的口吻向妈妈讲述自己童心感受的自然和学校。

在教学设计中，我注重了学生的朗读，通过读去感受文中的语言美，我要求学生把自己当作文中一朵美丽的花去读课文，随着文中一个个情景的变化，让学生完全融入文本之中。

学前准备

1.查找有关泰戈尔的资料。（教师）

2.自己预习课文，想象花的学校是什么样子。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写本课词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习重点

学习生字，正确读写课文中的新词。

学前准备

1.查找有关泰戈尔的资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、联想感知，激趣导入（用时：5分钟）

1.用一两句话说说我们自己的学校是什么样的。

2.导入新课，引出课题。你们可知道，不但我们有学校连花儿也有学校。如果不信，那么我们就一起来读一读课文吧。（板书课题）

1.说说自己的学校是什么样的。

2.齐读课题，质疑。

1.用一两句话介绍自己的学校。

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二、自读课文，整体感知（用时：20分钟）

1.布置学生自读课文。

2.听课文录音。

3.检查生字学习情况。

4.学习词语库中的词语。

1.学生画出文中生字、词，标出小节。

2.听课文录音，认真听生字发音。

3.汇报生字学习情况。

4.理解“狂欢”，用“急急忙忙”说话。

2.给加点的字注音。

荒地（   ）  狂欢（   ）

处罚（   ）  猜想（   ）

3.用“急急忙忙”写句子。

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三、学写生字，书写评价（用时：10分钟）

1.出示本课要写的13个生字，观察每个字的特点。

2.重点指导“荒、舞、臂”的写法。

1.仔细观察字形。

2.“荒”字不能多一点；“舞”有四短竖；“臂”要写得上宽下窄。

四、课堂小结（用时：5分钟）

读了课文，谈谈你读懂了什么？画一画花的学校是什么样的。

学生自由谈谈读课文的感受。

4.绘画。（画一画你心目中的花的学校）

新课导入自然，教师的导语激起了学生阅读的兴趣，在读中识字的效果较好，学生在自读自悟的情境中去想象花的学校的样子，再进行绘画，对深入理解课文内容很有帮助。

第二课时

学习目标

1.通过读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校的样子。

2.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。

学习重点

对花的学校的了解，感受课文的语言美。

学前准备

教学课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习导入（用时：5分钟）

1.复习本课生字、词语。

2.检查朗读课文情况。

1.学生开火车复习生字。

2.齐读课文。

二、精读课文，深入理解（用时：15分钟）

1.学生自读课文，思考：什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来呢？花孩子是什么样的？

2.说说花孩子的妈妈是谁？

3.你觉得哪些想象最有意思？

1.学生有感情地朗读课文。

2.自由回答，互相补充。

3.自由品读语句。

6.什么时候花孩子会从无人知道的地方跳出来？花孩子是什么样的？

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三、展示绘画，指导朗读（用时：15分钟）

1.请同学们展示自己画的“花的学校”，介绍自己想象中的“花的学校”。

2.点评学生绘画，选一段配画朗读。

1.展示自己的绘画作品，介绍作品中的内容。

2.配画朗读课文。

6.介绍自己的绘画作品。

四、介绍作品，推荐阅读（用时：5分钟）

1.介绍作者泰戈尔。

2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。

1.认真听老师介绍，并阅读信息窗的内容。

2.课后阅读。

在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。这就是我理想中的灵动的语文课堂。