小学语文人教部编版三年级下册第二单元5 守株待兔教案
展开5 《守株待兔》教学设计
【教学目标】：
1.疏通生字词， 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
2.借助课文注释和课文插图理解文意。
3.懂得这则寓言故事其中蕴含的道理。
【教学重点】：1.疏通生字词， 把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。
2.借助课文注释和课文插图理解文意。
【教学难点】：懂得这则寓言故事其中蕴含的道理。懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
【教学课时】：1课时
【教学过程】：
一、谈话激趣，导入课题。
1. 师：同学们大家好，上课之前老师想问问同学们读过寓言故事吗？
（学生回答）
师：同学们都回答自己读过寓言故事，那么以下这三则寓言故事你们读过吗？能说出它们的名字吗？
（教师多媒体出示图片）
师：同学们真棒，读的书真多。我们发现《井底之蛙》、《龟兔赛跑》、《揠苗助长》着三则寓言都是通过一个小小的故事告诉我们一个大大的道理，这些都是寓言故事的特征。接下来就跟老师一起了解一下寓言故事。
2.借助助读资料了解寓言故事。
寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。
著名的寓言：中国有很多著名的寓言故事，如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围类享有很高的知名度。
- 那么今天同学们就跟随老师学习一篇寓言故事吧——《守株待兔》请同学们跟老师齐读两遍课题。
（教师板书课题）
二、初读课文，感知文意
（一）初读课文，读准字音
- 出示学习目标，明确学习要点。
- 多媒体出示原文，听老师范读，学生圈出文中难认难读的字词。
- 出示“宋、耕、释、耒、冀”五个生字，教师示范拼读，学生跟读。
- 学生自由读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。
（二）再读课文，读出停顿。
（1）想要读好文言文，我们要读出停顿，给文章断句，这样能够准确把握朗读节奏，体会文言文的韵味。
（2）教师范读，学生感知文言文声断气连的读法。 宋人／有耕者， 田中／有株， 兔走／触株， 折颈／而死。 因／释其耒／而守株， 冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。
（3）指名朗读，根据学情引导学生读准停顿。重点指导：因／释其耒／而守株，冀／复／得兔。
4．学生练读。
5．指读、评价、齐读。
（三）、细读课文，了解文意。
1.回顾学法：引导学生回忆理解文言文的方法——看注释，借助工具书，联系上下文，看插图。
2.老师对本科重点理解的字词做解释。
3.学生运用方法自主学习，合作探究。
（1）．自己说说每句话的意思，有不明白的在同桌间、小组内研讨，解决不了的提出 来共同探讨。
（2）．小组交流学习。
（3）．小组派代表汇报，全班交流。
4.学生试着用自己的话讲讲这个故事。
（3）师生对读，教师读翻译，学生读原文，加深对课文大意的理解。
（4）指导朗读：除了语速慢，适当停顿，还可以把你想要强调的意思重读，这样就更能读出古文的韵味。
四、讲述故事，感悟寓意。
1．师引导思考：
（1）种田的人看到撞死的野兔是什么心情？
（看到撞死的野兔他心里很高兴）
（2）他是怎么想的，是怎么做的？
（3）（他想这么容易就能得到一只野兔，我可以美餐一顿了。）
（4）种田的人在树桩旁？他是怎样想的？学生自由发言（不用劳动就能有兔肉吃，我还种什么田呀！）从此以后他就每天都守着树桩等待野兔再次撞死。
（5）教师引导学生理解“侥幸心理”
（6）不劳而获最终造成什么样的后果？（一无所获、两手空空）
3．观察课文插图,学生展开想象讲述故事，鼓励学生用上自己喜欢的词语。
4．指名讲故事。
5．师小结：这一则寓言故事告诉我们一个什么道理？
（自己不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获是不对的。只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获）
板书：意外收获 一无所得 通过劳动 有所收获
五、作业布置：
（1）、试着把这个故事讲给自己的爸爸妈妈或同伴听。
（2）、发挥想象力，为这个故事写一个后传。
【板书设计】： 守株待兔
意外收获 一无所得
通过劳动 有所收获
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