人教版生物七年级上册课件：期末总复习（共88张PPT）

这是一份人教版生物七年级上册课件：期末总复习（共88张PPT），共60页。PPT课件主要包含了典型例题，第一节使用显微镜，制作临时装片，细胞分裂的过程，第二节种子植物，第一节种子的萌发，适宜的温度，一定的水分，充足的空气，不洒水等内容，欢迎下载使用。
第一单元 生物和生物圈 第一章
第一节：生物的特征： 1、生物的生活需要营养 (动物吃食物，植物光合作用制造有机物）2、生物能进行呼吸（鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气、排除二氧化碳） 3、生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶）4、生物能对外界刺激做出反应 （动物追猎物，含羞草叶片合拢）5、生物能生长和繁殖（1）生长：生物体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果（2）发育：生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。（3）生殖：生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6、由细胞构成（病毒除外）（病毒是由蛋白质外壳和遗传物质构成的）
二、调查我们身边的生物
1、调查的步骤：（1）明确调查目的（2）确定调查对象（3）制定合理的调查方案（4）调查记录（5）对调查结果进行整理（6）撰写调查报告
第二节调查我们身边的生物
2、生物的分类按照（形态结构）分：动物、植物、其他生物按照（生活环境）分：陆生生物、水生生物按照（用途）分：作物、家禽、家畜、宠物
1、某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。请问他们是按照什么标准归类的（ ）A、按照生物的形态结构 B、按照生物的用途C、按照生物的数量 D、按照生物生活的环境
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第二章 生物圈是所有生物的家 第1节：生物圈
什么是生物圈？答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈生物圈的范围有：如果以（海平面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入约（10千米）左右的深处，这个厚度为20千米左右的圈层，包括：1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，有多种气体组成，如：氮气、氧气、二氧化碳等2、水圈的大部：距海平面150米内的水层（全部的海洋和江河湖泊）3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
1、岩石圈中生活的生物，主要是（ ）A、能够飞翔的昆虫和鸟类B、森林和草原C、陆生动物和人D、森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2、生物圈为其中的生物提供（ ）A、水分 B、空气 C、食物 D、生存条件
第2节环境对生物的影响
一、能影响生物的环境因素有： 非生物因素和生物因素非生物因素：光、水、空气、温度等生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物
第2节环境对生物的影响
二、探究实验：光对鼠妇生活的影响探究的过程：1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活3、制定计划 ：设计对照实验。4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。 6、表达和交流 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原则)
三、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系
第3节：生物对环境的适应和影响
生物与环境的关系：（相互依存、相互影响）生物对环境的影响：1、蚯蚓松土，动物粪便改良土壤、植物保持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后可以调节土壤肥力等生物对环境的适应;1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化成刺等 ；旗形树对大风环境的适应2、动物的保护色、警戒色、拟态等
1、下例那种现象不是生物对环境的适应（ ）A、河边垂柳的树枝长向河心B、仙人掌的叶变成刺C、秋天大雁南飞越冬D、蚯蚓在土壤种活动，可是土壤疏松
生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互响应的
例题1、树的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时又可以增加空气的湿度，这一事实说明（ ）A生物能适应环境 B、环境能影响生物C、生物能影响环境 D、生物既能适应环境，又能影响环境
生物的（形态结构）和（生活方式）是与他们的生活环境相适应的。
例题1、鱼在水中用鳍游泳，鸟在空中用翼飞翔。由此说明的问题是（ ）A、环境造就了生物B、生物的结构很复杂C、环境对生物的改造D、生物的结构功能与环境相适应
一、什么是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。▲生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度
生物部分：生产者—绿色植物(能通过光合作用制造有机物)数量最大消费者--动物（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物）二、什么是食物网和食物链？食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被吃）的关系，这就形成了食物链（食物链不包括分解者）食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网
（1）、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；（2）、营养级越高，生物数量就越少；（3）、有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物， 体内有毒物质积累的越多（4）、食物链以生产者为起点，消费者为终点。（此消费者为不被其它动物捕食的最高营养级动物）
生态系统中能量的输入、传递和散失过程，称为生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递的，食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。能量在流动的过程中是单向流动、逐级递减的，一般来说在输入到一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级。在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环（其特点是：周而复始）
生态系统的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和（所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态平衡就越不易被打破；反之自动调节能力就越小，生态平衡就越容易被打破。
第5节：生物圈是最大的生态系统。
生态系统的类型森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。（生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。）
第二单元 生物和细胞
一、使用显微镜镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
（1）取镜和安放：左托右握，将显微镜放在距边缘7厘米处，略微偏左。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。（光线的通路：三镜一孔成一线，即外界光线→ 反光镜的反射→ 光圈→ 通光孔→ 玻片标本→ 物镜→ 目镜→ 眼睛）
（3）观察：双眼注视，转动粗准焦螺旋时注意看物镜，镜筒下降，然后反方向转动组准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。比较低倍镜和高倍镜观察标本的不同点：
1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、从目镜内看到的像是倒立、放大的虚像放大倍数=物镜倍数X目镜倍数3、放在显微镜下观察的标本应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚，因此必须加工制成玻片标本4、观察时两眼必须睁开5、在显微镜中看到的气泡是周围黑中央亮6、用显微镜观察，放大的倍数越高看的越清楚，观察到的细胞数目越少；反之放大倍数越低，观察到的细胞数目越多。7、遮光器上的光圈和反光镜均可调节光线强弱 光线强---小光圈/平面镜 光线弱---大光圈/凹面镜8、观察玻片标本时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，眼睛要注视物镜，以防镜头压坏玻片、划伤物镜镜头。
目镜（越长放大倍数越低，越短放大倍数越大）
物镜（越长放大倍数越大，越短放大倍数越小）
常用的玻片标本：切片—用生物体上 切取下来的薄片制成涂片—用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成装片—用生物体上撕下来的或挑取的少量材料制成▲以上三中玻片都可以制成永久玻片和临时玻片
一、植物细胞（洋葱鳞片叶临时装片制作）①擦—用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净②滴—在载玻片中央滴一滴清水③撕—用镊子撕取洋葱鳞片内表皮④展—用解剖针将内表皮展开⑤盖—用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，后缓缓放下（防止出现气泡）⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整个标本，使染色均匀）
二、动物细胞（人口腔上皮细胞临时装片）
①擦—用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净②滴—在载玻片中央滴一滴0.9%生理盐水（生理盐水可保持细胞的正常生理状态）③刮—清水漱口后用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下，刮取上皮细胞（不能再牙龈、牙缝处刮取材料）④涂—把刮取的上皮细胞涂在生理盐水中⑤盖—用镊子夹住盖玻片，让其一端先接触水滴，后缓缓放下（防止出现气泡）⑥染—在盖玻片一侧滴一滴碘液⑦吸—用吸水纸从盖玻片对侧引流（使碘液扩散到整个标本，使染色均匀）
植物细胞：实验制作的是植物细胞的临时装片
植物细胞的基本结构：1、细胞壁—支持、保护2、细胞膜—控制物质的进行保护3、细胞质—液态的，可以流动的是生命活动的主要场所（叶绿体：进行光合作用的场所；不是所有植物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）（液泡：含有细胞液，溶解着多种物质）4细胞核—贮存和传递遗传信息
动物细胞：细胞膜—控制物质进出和保护细胞质—生命活动的主要场所细胞核—贮存和传递遗传信息
动植物细胞的相同点：都有细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体；动植物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体，而动物细胞没有。
第一节、细胞的生活需要物质和能量1、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位2、细胞内的物质有：无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物（分子小，不含碳的物质）有机物：糖类、脂类、蛋白质、核酸等（分子大，含碳的物质，可燃烧）3，细胞膜的作用：控制物质的进出细胞。（有用物质，请进请进；其他物质，阻挡阻挡；细胞废物，出去出去）
4，细胞质中的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，将光能转变成化学能并储存在有机物中。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。二者联系：都是细胞中的能量转换器（线粒体的形态比叶绿体小）二者区别：叶绿体将光能转换成化学能储存在有机物中；线粒体是分解有机物，释放能量
葡萄糖进入细胞后会在哪个结构中被彻底氧化分解释放能量（ D ）A、细胞膜 B、细胞质C、叶绿体 D、线粒体
第二节细胞核是遗传信息库
第二节细胞核是遗传信息库
1、遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因此叫做遗传信息2、遗传信息存在于细胞核中①DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核中，具有双螺旋结构②DNA上具有特定的遗传信息片段叫做基因3、染色体①染色体位于细胞核中，易被碱性染料染色②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的③每一种生物的细胞核中，染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常重要的（如：认得体细胞有23对染色体。）⑤细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因 细胞是物质、能量和遗传信息的统一体。

基因控制遗传信息，基因是DNA上遗传物质的片段，DNA是染色体的组成部分，染色体存在于细胞核里。
遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核，它们之间有什么关系？
第三节：细胞通过分裂产生新细胞
1、生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大例题：下例叙述中不正确的是（ ）A、细胞分裂的结果使细胞越来越小B、细胞的生长是有限的C、新细胞体积很小，从环境中吸收养料逐渐长大D、细胞分裂使细胞数目增加，细胞生长使细胞体积增大
①染色体进行复制②细胞核分成同等的两个细胞核③细胞质分成两份，每份各含一个细胞核④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜逐渐内陷形成两个新细胞▲细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
第一节动物体的结构层次
名词解释：细胞分化：细胞具有特定的结构、形态和功能的变化过程。 组织：形态相似，功能和结构相同的细胞群体叫做组织。器官：由不同的组织排列形成。系统：是由共同完成一种或多种功能的相关的器官有序的排列而成的。
第三章细胞怎么构成生物体
第一节动物体的结构层次1、动物细胞（细胞分化)→组织（排列形成）→器官（排列形成）→系统（八大系统）→动物个体
3、动物的四大组织：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织4、动物的八大系统：运动系统，消化系统，内分泌系统，神经系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，呼吸系统。
第二节：植物体的结构层次
植物四大组织：分生组织：细胞小，壁薄、核大、质 浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞保护组织：保柔嫩部分，有根、茎、叶的 表皮细胞构成护营养组织、输导组织营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能；输导组织：运输水、无机盐和营养物质
植物六大器官：根、茎、叶→营养器官花、果实、种子→生殖器官植物细胞→四大组织→六大器官→植物体
1、请问血管属于下列中的什么（ ）A、细胞 B、组织C、器官 D、系统2、如果你的皮肤不慎被划破，不但会流血还会感到疼，这种情况说明皮肤中含有那些组织（ ）A、肌肉组织、神经组织 B、结缔组织、上皮组织C、结缔组织、神经组织D、上皮组织、神经组织
第三节：只有一个细胞的生物体
常见的只有一个细胞的生物体有酵母菌（真菌），草履虫，变形虫、眼虫（动物）、衣藻（植物）。单细胞生物的作用：与人类的关系有利也有害：①有利：组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；②有害：危害人类健康；危害渔业等草履虫的结构形态特点，以及它是怎样生活的。草履虫的应激性（课后练习题：草履虫能对外界刺激做出反应）
第三节：只有一个细胞的生物体 （草履虫的结构）
靠纤毛摆动在水中螺旋前进
随细胞质流动逐渐被消化
体内多余的水分和废物收集起来，排到体外
探究草履虫对刺激的反应
（1）、草履虫的培养液中应加入少量的草和微小的各类食物，提供良好的生活环境（2）、取样时应在培养液的表层吸取，表面氧气含量高，草履虫在表层生活。（3）、在草履虫的培养液的一侧滴放食盐时，量要适当，放多了会杀死草履虫，放少了效果不明显。
第四节：没有细胞结构的微小生物——病毒
病毒分三种动物病毒（如流感病毒）植物病毒（如烟草花叶病毒）细菌病毒（也叫噬菌体）如大肠杆菌噬菌体病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，只能寄生在活细胞内，要是离开了活细胞就会变成结晶体。病毒的作用：①病毒给人类，饲养动物，栽培植物带来了极大危害，但是也有益处。②人们用接种牛痘疫苗的办法，预防由天花病毒引起的天花（疫苗就是经过人工处理的减毒病毒或无毒病毒）
第三单元 生物圈中的绿色植物
生物圈中的绿色植物,可分为四大类：藻类、苔藓、蕨类植物和种子植物（即绿色植物分为孢子植物和种子植物）
第一节　藻类、苔藓和蕨类植物
1、藻类、苔藓、蕨类植物分别生活在什么环境中？藻类生活在水中、苔藓生活在阴湿的地面、蕨类生活在潮湿的环境中。2、藻类、苔藓、蕨类植物的形态上各有什么特征？藻类植物：没有根、茎、叶的分化苔藓植物：植株矮小，有茎、叶和假根，但是没有输导组织。蕨类植物：有根茎叶的分化，而且根茎叶中有输导组织
第一节　藻类、苔藓和蕨类植物
3、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么部位吸收水分和无机盐？藻类植物：全身都可以吸收水分和无机盐苔藓植物：主要靠叶吸收水分和无机盐蕨类植物：靠根吸收水分和无机盐4、藻类、苔藓、蕨类植物分别靠什么繁殖？它们有什么作用？藻类、苔藓、蕨类植物都靠孢子繁殖，有些藻类植物可以食用，如海带、紫菜；苔藓植物因为对有害气体非常敏感，所以可以监测大气污染；蕨类植物和煤的形成有关。
单细胞或多细胞，无根、茎、叶的分化
有茎、叶和假根，没有输导组织
有根、茎、叶的分化，有输导组织
第二节　种子植物
有种子发育而成的植物统称为种子植物。（种子植物按照有无果皮，分为裸子植物和被子植物）种子的表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上是幼小的生命体，包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。单子叶植物种子中还有胚乳。
比一比，菜豆种子和玉米种子结构的异同？
都有种皮和胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶）
玉米种子种储存着淀粉，当遇到碘液是会变蓝
种子裸露在外，没有果皮的植物叫做裸子植物。通常有松类、银杏、杉类、苏铁和柏类。种子有果皮，种子被包裹在果实里的植物叫做被子植物。通常有槐、杨、果树、稻类和花。
第三单元第二章　被子植物的一生第一节　种子的萌发 第二节　植株的生长 第三节　开花和结果
种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。（萌发的实验要掌握）种子萌发的自身条件：胚是活的、完整的、度过了休眠期，且储存着营养物质。种子萌发的过程：①种子吸水膨胀；②子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。③胚轴伸长，④胚芽发育成茎和叶。（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）；⑤子叶萎缩或胚乳萎缩。
提出问题—〉作出假设—〉制定计划—〉实施计划—〉得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的环境条件有哪些？
二、做出假设：种子萌发的环境条件：
三、你的实验是如何设计的?
问题：由此实验可知道种子萌发需要什么环境条件？根据是什么？
二、胚根发育 ，突破种皮，形成根（向下）
三、胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶（向上）
水分可转运子叶或胚乳中的营养物质
第二节植株的生长A、地下部分幼根的生长B、地上 部分枝条的发育
第二节　植株的生长
根的生长：一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。枝条是靠顶端的芽（幼芽）发育而成的。芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。植株的分生组织在根的最底端和茎的最顶端。
植株的生长需要营养物质——水、无机盐和有机物。氮、磷、钾是植物生长需要的无机盐，他们被称为植物三要素。（记住：施肥不忘氮磷钾）
花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。传粉的方式：靠昆虫，靠风力。花有单性花与双性花。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。雄蕊、柱头、花瓣、花柱脱落。
花一般是由花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊 组成。
在雄蕊的花药里有花粉 ； 在雌蕊子房里有胚珠。
花的结构的主要部分是：雌蕊和雄蕊
受精完成以后雌蕊的变化：
花瓣雄蕊花柱子房子房壁胚珠受精卵
从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？
第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第一节绿色植物的生活需要水
植物的生活为什么需要水： 水是生物体的重要组成成分；植物体内水分充足时，植株才能挺立，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收，并运输到植物体的各个器官。
第二节 水分进入植物体内的途径
根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，根毛吸收水和无机盐。有许多长形的、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成的中空的管道，叫做导管。根吸收的水分与无机盐，是沿着导管输入到植株各处的。能运输叶子制造的有机物的管道叫做筛管。（记住导管和筛管的结构，功能）在木质部和韧皮部之间有形成层。形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断加粗。有些植物茎中没有形成层，因而不能长粗。
具有分裂能力,使茎逐年加粗
观察:木本植物茎的结构
因为草本植物茎中没有形成层,所以不能长成参天大树.
形成层的细胞不断分裂向内形成木质部细胞,向外形成韧皮部细胞
想一想:为什么草不能长成参天大树?
导管由下往上运输水和无机盐
筛管由上往下运输有机物
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
植物体内的水分以气体状态从植物体内散发到外界的过程叫做蒸腾作用。植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。蒸腾作用能够带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输。蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降雨。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物 叶片见光的部分变成了蓝色，实际上淀粉遇碘液变蓝，说明叶片见光的部分产生了有机物——淀粉（实验）光是绿色植物制造有机物的不可缺少的条件。绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物。
光能二氧化碳+水------→ 有机物+氧 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且将其释放出氧的过程。
第二节 绿色植物对有机物的利用
绿色植物对有机物的利用主要有两种： 1、有机物用来构建植物体，2、有机物为植物的生命活动提供能量。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分以热能的形式散失了二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物+氧 -----→ 二氧化碳+水+ 能量
呼吸作用在线粒体中进行，所有的细胞都能够进行呼吸作用，也就是说，所以的细胞都能够通过呼吸来消耗有机物释放能量 线粒体被称为“细胞中的动力车间”
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
1773年，英国科学家普里斯特利做了一个著名的实验。绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对养的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
第六章 爱护植被，绿化祖国
一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被类型主要有草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。我国的森林覆盖率只有16.55％，全世界的是27％。我国人均森林面积只有0.128公顷，相当于世界水平的五分之一。 我国与1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国草原法》。每年的3月12日定为全国的植树节。