2021学年不懂就要问授课ppt课件

这是一份2021学年不懂就要问授课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了不懂就要问，RJ三年级上，学习目标，私塾shú，知识链接，字词学习，圈在家里，清清楚楚，人声鼎沸，迷迷糊糊等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“诵、例”等生字，读准多音字“背、圈”。2. 初步了解略读课文学习的基本要求。3. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。
私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。每个私塾一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。新中国成立后，因难以适应当时的社会环境而渐渐消失。
背 诵 照例 圆圈 段落 练习 糊口 涂改 呆头呆脑 戒尺 厉声 挨打 清楚
dāi dāi
·牛牛的背（bèi）上背（bēi）着一个新书包。
·狼群围着羊圈（juàn）走了一圈（quān）又 一圈，伺机捕捉圈（juān）在其中的猎物。
【咿（yī）咿呀呀】①形容某些物体摩擦时发出的声音。②形容小孩子学话的声音。本文中形容读书的声音。【流利】话说得快而清楚；文章读起来通畅。【吓呆】害怕得呆住了，形容十分害怕。【霎（shà）时】霎时间，极短时间。【鸦雀无声】形容非常安静。【戒尺】旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。【厉声】（说话）声音严厉地。
·老师教我们阅读文章时，会告诉我们哪部分应该详细地读，哪部分只需粗略地读。
详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声——
照例—— 流利—— 霎时——详细—— 糊里糊涂——认真—— 鸦雀无声——
·这个舞蹈演员动作简洁（流利 流畅）。·爸爸能说一口（流利 流畅）的英语。
AABB式拟声词：咿咿呀呀
叮叮当当 乒乒乓乓 滴滴答答 叽叽喳喳
含有近义词的四字词语：摇头晃脑
摇头摆尾 察言观色 聚精会神 粉身碎骨志同道合 半斤八两 良师益友 山穷水尽
点点头 摇摇头 伸伸腰 踢踢腿 弯弯腰 招招手
顷刻 转眼 片刻 刹那间 一眨眼 一瞬间
自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说：课文段落可以分成几部分？试着概括每一部分的大意。
第1～3自然段：写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利，却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第4～7自然段：写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。
第8～9自然段：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
圈出这段话中有新鲜感的词语，说说你的体会。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
这里的“私塾”指的是私学的一种，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。“先生”指私塾的教师。我们现在读课文都要求有感情地朗读，要吐字清晰，他们却是“咿咿呀呀，像唱歌一样”。
私塾的教学模式是“跟读—背诵”，老师不讲书里的意思，与现代的教学方法很不同。为下文孙中山提出问题埋下伏笔。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
旧时，私塾先生很严厉，学生不能随便发言，否则会受到责罚。所以，孙中山“壮着胆子”发问，这表现了孙中山的勇敢和强烈的求知欲。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！ ”
“摇头晃脑”写出了同学们读书时不动脑筋、不求甚解的样子。
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
“吓呆了”“鸦雀无声”说明孙中山的举动在当时是非常大胆的，同学们的反应从侧面表现了孙中山对学习认真、执着的态度。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？ ”
“戒尺”是私塾先生惩戒学生的用具，“拿着戒尺”说明先生准备责罚孙中山。“厉声”表现了先生的严厉。“你会背了吗？ ”这一责问说明先生以为孙中山好高骛远，不肯踏踏实实用功。
圈出这段话中有新鲜感的词语。
从这句话中你读出了什么？
“听得很认真”说明大家也想弄懂书中的意思，只是先生不讲，他们也不敢问。
先生讲得很详细，大家听得很认真。
体会：①“学问”就是从问中学，不懂就问才能求得真正的学问。②在那样的时代，孙中山敢于向老师提问，真是不同寻常。③孙中山宁愿挨打也要弄清楚道理的精神非常可贵。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
课文记叙了少年孙中山在私塾读书时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，激励我们养成不懂就要问的学习习惯。
1.给加点的字选择正确的读音。
举例（ lì liè） 项圈（ quān juàn ） 背诵（ bēi bèi ）
2.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。
讲得（ ） 背得（ ） 听得（ ）
（2）知而好问，然后能才。 —— 《荀子》解读：聪明并且好问，只有这样才能成才。
（1）敏而好学，不耻下问。 —— 《论语》解读：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
（3）好问则裕，自用则小。 —— 《尚书》解读：遇事多问的人就会不断丰富自己的知识，自以为是会使自己知识贫乏。
（4）不学不成，不问不知。 —— 《论衡》解读：不学习不会有所成就，不提问不会有所收获。