统编版高中语文必修下册期中复习检测题（Word版，含答案）

这是一份统编版高中语文必修下册期中复习检测题（Word版，含答案），共4页。试卷主要包含了情景默写，翻译下列句子，仿写，人物形象分析等内容，欢迎下载使用。
高中统编版必修下册期中复习检测题    班次：      姓名：        得分：   一、情景默写（每句1分，共30分。）1.杜牧在《阿房宫赋》中通过“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句粗笔勾勒,概写出阿房宫占地之广,暗示出阿房宫楼阁之高。 2.在《阿房宫赋》中,杜牧通过“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　　　”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人才,就能世代为君、安享天下这一观点。 3.杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说,如果六国当年能善待百姓,“　　　　　　　　　　”;如果秦人能善待六国之人,“　　　　　　　　　　　　　　　　”,又怎么会灭亡呢? 4.苏洵的《六国论》中认为齐、赵二国虽不赂秦,但齐国因为“　　　　　　　　　　”而导致灭国;赵国不能始终坚持抗秦,也为秦所灭,作者感慨“　　　　　　　　　”。 5.古人写文章常常借古讽今。《阿房宫赋》中的“呜呼!灭六国者六国也,非秦也;　　　　　　　　　　,非天下也”,借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室;苏洵的《六国论》用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽,认为“苟以天下之大,　　　　　　　　　　,是又在六国下矣”。 6.苏洵的《六国论》“六国破灭,非兵不利,战不善,　　　　　　　　　　”,借古讽今,发人深省;而“　　　　　　　　　　　　　　　　”的告诫又是那样真切深沉。 7.苏洵在《六国论》中借助“以赂秦之地,封天下之谋臣,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,敏锐地指出了对抗秦国的办法。 8.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,古人也有对此非议的,如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件:“　　　　　　　　　　,良将犹在。” 9.古人善于引用先贤言语作为文章论据。如韩愈《师说》中有“孔子曰‘三人行,　　　　　　　　　　”,苏洵《六国论》中有“古人云:‘　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　                   　。’” 10.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中孔子不以年长自居,使几个弟子毫无顾虑地说出各自的志向的语句是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。” 11.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,公西华(赤)认为自己能力不足仍需要学习,对于宗庙祭祀之事,他说:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。” 12.孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中他哂笑子路是因为子路“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。 13.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、一路酣歌的美丽动人的景象:“浴乎沂,　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　。” 14.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中对于子路的回答,孔子没有直接表态,而是用神态去暗示:“　　　　　　　　　　　。”孔子最赞同曾晳的回答,从“　　　　　　　　　　”这句话可以看出来。1.覆压三百余里，隔离天日  2.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，3.则足以拒秦，则递三世可至万世而为君   4.与嬴而不助五国也，惜其用武而不终也     5.族秦者秦也 下而从六国破亡之故事     6.弊在赂秦　为国者无使为积威之所劫哉7.以事秦之心　礼天下之奇才   8.刺客不行9.则必有我师　以地事秦　犹抱薪救火　薪不尽　火不灭10.以吾一日长乎尔　毋吾以也      11.端章甫　愿为小相焉12.为国以礼　其言不让     13.风乎舞雩　咏而归 14.夫子哂之　吾与点也二、翻译下列句子（每句4分）1. 子曰：“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔， 则何以哉？”                               子路率尔而对曰：“千乘（shèng）之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑. 宗庙之事，如会同, 端章甫，愿为小相焉。  鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作， 对曰：“异乎三子者之撰。”     曰：“莫春者， 春服既成，” 冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 夫子喟然叹曰：“吾与点也。”   6.手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。    7.善哉！技盖至此乎？......依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！  虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。  吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 10.若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。  11.夫晋，何厌之有？”既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？  微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。  臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南.  坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 15.窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。  16.盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。  盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。  18.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 19.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。  20.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。  21.悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 22.仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？保民而王，莫之能御也。  23.王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也，以羊易之。”’不识有诸？”   24.王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？  25.王笑曰：“是诚何心哉！我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”  26.王说曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心；夫子言之，于我心有戚戚焉。”   27.然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”  28.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可运于掌。诗云：“刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。”言举斯心加诸彼而已。  29.抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与? 30.然则王之所大欲，可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。”  31.今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者，皆欲赴诉于王：其若是，孰能御之？  32.无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也！  33.是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。  34. 此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣。  35.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未有之也。 三、仿写（）1．“清明”是我国传统节日，请从下列词语中最少选取四个并适当增添字词写成一副对联，表达你对清明的独特感受。要求上下联每联不少于7个字。（4分）清明　鸟语花香　旖旎　英雄　缅怀　家国2．仿照画线部分，在横线处补写恰当的句子，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。（6分）风有时激越，有时轻柔； 既疾恶如仇，________________。 有时暴性陡起，肆虐山河；________________，________________。古往今来，多少英雄雅士把酒临风，抒发豪情。 刘邦雄踞天下，重返故里，唱响“大风起兮云飞扬”；______________，______________，________________。3．以“生命”为写作对象，仿照文段中上一句的内容在对应的横线上写出准确、恰切的语句，要求内容贴切，句式与上句相同。（6分）人生，兴趣是启蒙的老师；①_________________________________________________。人生，应写好来日方长的动人故事；②_________________________________________。人生，挑战无极限，若只唯唯诺诺，则小事难为；③________________________________。参考答案1.　(示例一)鸟语花香清明风景正堪留恋；赤胆忠心国家英雄最应缅怀。(示例二)清明时节鸟语花香风光正旖旎；峥嵘岁月铁血丹心英雄最风流。2.　(示例)又满怀爱心　有时温和体贴　轻抚大地　李白满怀豪情　遇挫弥坚　高歌“长风破浪会有时”3.(示例)①生命，志向是理想的导师　 ②生命，该牢记峥嵘岁月的感人往事　③生命，突破无止境，故要兢兢业业，会大事终成四、人物形象分析  【题目】从屠呦呦的自我介绍中，你认识到了她哪些方面的品质特征？【方法指导】①从文中交代的人物身份、地位、经历、教养、气质等方面来入手。因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。②从塑造人物形象的方法入手。通过对小说人物的肖像、语言、动作、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。③从分析情节入手。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理，展现人物的鲜明个性。因此，赏析人物形象，可以从情节入手，据情节论人。④从分析环境入手。人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。如《祝福》一课中祥林嫂的性格特点就带有明显的时代环境的烙印。⑤从人物关系、作者议论(评价)、其他人物的评价入手。【答案】①我从1955年开始中草药的研究：充满对中医药领域的热爱。②青蒿素是人类征服疾病进程中的一小步：谦虚而又展现了永不止步的科研精神。③对学习充满热情。④严谨从事医学实验的精神。⑤排除万难，坚定不移地进行临床实验的决心。⑥对自己医学研究成果的肯定和坚持。⑦对中医医学价值有着强烈的认同感和自豪感。