小学语文人教部编版一年级上册1 天地人教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册1 天地人教案，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，新知探究等内容，欢迎下载使用。
《天地人》教学 班级：         姓名：              组号：            【学习目标】（一）知识与能力：运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字； （二）过程与方法：在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；（三）情感、态度与价值观：1、了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。2. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。【学习重难点】认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；在识字中，了解中华传统文化。通过图画并结合生活实际，了解课文内容。 【新知探究】一、新课引入1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。2.逐个出示：“天、地、人”，学生齐读；3.指名念随机点到的“天、地、人”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。 二、新课讲解（一）感悟“天、地、人”。１.仔细看图，想想这6个生字宝宝的意思，同桌商量一下，从字卡里，选出符合这幅图意思的3个生字宝宝。2.反馈指导。3.同桌商量一下，这3个生字宝宝可以摆在这幅画（课件出示）的哪个地方，摆一摆。4.小结：同学们真聪明，能结合自己的生活体验了解“天、地、人”的意思：“天”在上，“地”在下，“人”在中间。我们“人”与“天、地”大自然共生共长，和谐发展。5.课件（出示“人”字）。为什么一撇一捺就是“人”字了呢？古人为什么想到把“人”字写成这样的呢？6.小结：你们真能干，都发现了图像、古汉字和现在汉字里的秘密。古时候，两个人见面，像这样两手作揖，鞠躬问好是懂礼貌的表现。古人还认为，作为一个人，要靠劳动来创造幸福生活。现在你们明白“人”字是怎么造出来了吧。再读这个“人”字。7.学习用“天、地、人”口头组词。（1）同桌说一说。（2）反馈。相机让学生口头用词语说一句话。（3）重点指导“地”。小朋友，我们人生活在地球上,地球上有高山、河流、平原,地球上有泥土的部分，我们就叫它 “土地”（出示词语“土地”，“地”的提土旁变成红色）。仔细看看“土地”这两个字，你们有什么发现？(4)土地会穿上不同的衣服。（出示“草地、雪地、菜地”图片）(5)齐读词语。(6)还有什么“地”呢？试着组词（陆地、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地点……）(7) “地”有这么多好朋友！自己读读这些词语吧。8.小结整理。（1）指名朗读课文第一行。（２）“天、地、人”每一个汉字都很神奇，都有着很大的本领，可以组成很多有意思的词语。“天、地、人”三个字，单个出现的时候，有自己的意思，连在一起，又组成了一个完整的世界，古人在《三字经》里是这么写的：“三才者，天地人”。 （二）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____， 我们都是______________。 ”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。3.你我他之间是什么关系？你 指与自己相对的第二个人。我 指自己。他 自己和对方以外的第三个人。你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、他”共同组成了我们的大社会。（三）巩固游戏摘苹果游戏：可重复玩几次；（四）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。