粤沪版九年级下册第十六章 电磁铁与自动控制综合与测试习题ppt课件

这是一份粤沪版九年级下册第十六章 电磁铁与自动控制综合与测试习题ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了N逆时针，见习题，习题链接，答案呈现，全章整合与提升，逆时针，答案C，答案负，答案靠近，答案A等内容，欢迎下载使用。

1．[安徽淮南月考]如图所示是两个磁体相邻磁极间的磁感线分布，右边磁体的A端为________(填“N”或“S”)极。将一个可以自由转动的小磁针按如图方式放在图中位置，小磁针的N极将沿__________(填“顺时针”或“逆时针”)方向转动。
2．下列关于条形磁铁的描述中，正确的是(　　)A．条形磁铁不能吸引钴和镍B．条形磁铁中间的磁性最强C．条形磁铁周围的磁性强弱分布均匀D．条形磁铁两端的磁感线最密
3．[安徽模拟]下列说法中正确的是(　　)A．磁场是由磁感线组成的B．磁极间相互作用是通过磁场发生的C．利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向D．将能自由转动的小磁针放在磁场中的P点，小磁针静止时，S极所指的方向就是P点的磁场方向
4．磁现象可以为我们的生活提供很大的方便，以下这些做法中，不恰当的是(　　)A．将磁性材料装在冰箱的门框上，制成“门吸”B．利用磁铁制成双面擦窗器C．电视机上面放一块磁性治疗仪D．用磁带来记录声音
【点拨】A项利用了磁体能吸引铁物质的性质，A恰当；B项利用了磁体间异名磁极相互吸引的性质，B恰当；磁性治疗仪会使电视屏幕上的颜色失真，C不恰当；D项利用了磁信号来记录声音信号，D恰当。故选C。
5．如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上无摩擦滑动，此时两物块均处于平衡状态。下列推断正确的是(　　)A．如果物块是带电体，则两物块带异种电荷B．如果物块是带电体，则两物块带同种电荷C．如果物块是磁体，则a、b的下端都是S极D．如果物块是磁体，则a、b的下端都是N极
6．[安徽合肥四十五中三模]如图所示，在观察奥斯特实验时，小明注意到通电直导线下方小磁针的N极向纸内偏转，小明由此推测：若电子沿水平方向平行地飞过针上方时，小磁针也将发生偏转且小磁针的N极向纸外偏转。请你详细说出小明推测的依据是_______________________________。
【点拨】当电流向右时，小磁针的N极向纸内偏转，右图电子定向向右移动，电流方向向左，因此小磁针受力方向与左图相反，即N极将向纸外偏转。
【答案】电子的定向移动形成电流，电流周围存在磁场
7．[安徽二模]小明用导线绕成一个螺线管，通电后小磁针指向如图所示，由此可以判定螺线管的A端连接的是电源______(填“正”或“负”)极。
【点拨】根据小磁针静止时N极的指向，得出通电螺线管的N、S极，然后根据右手螺旋定则判断螺线管中的电流方向，最后根据电流方向得出电源的正、负极。
8．[安徽合肥长丰二模]小明在课下通过查阅资料知道：通电线圈相当于一匝的通电螺线管，其两侧的磁极与线圈中电流方向的关系也符合右手螺旋定则，把两个线圈A和B挂在水平光滑的固定细杆MN上，且平行靠近放置。当线圈通入如图所示方向相同的电流时，线圈A和B将________(填“靠近”“距离不变”或“远离”)。
【点拨】两个线圈A和B中电流的方向向上，用右手握住线圈A、B，让四指指向线圈中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极，则线圈A的左端为N极，右端为S极；线圈B的左端为N极，右端为S极，根据磁极间的相互作用规律可知，线圈A和B将互相靠近。
9．如图所示，在螺线管的两端各放一个小磁针(涂黑的一端为N极)，并在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后可以观察到小磁针的指向，轻轻敲打硬纸板，可以看到铁屑会有规则地排列起来。关于通电螺线管的磁场，下列说法中正确的是(　　)
A．利用这些铁屑可以显示通电螺线管磁场的分布情况B．由小磁针的指向可判断通电螺线管的左端为S极C．通电螺线管周围的磁场与蹄形磁铁周围磁场相似D．若改变通电螺线管中的电流方向，小磁针指向不变
【点拨】闭合开关使螺线管通电，用手轻敲击纸板，观察铁屑的分布情况，由于通电螺线管周围的铁屑会被磁化，每一个小铁屑都相当于一个小磁针，铁屑受到磁场的作用力而有规律地排列，因此我们用铁屑来显示通电螺线管磁场的分布情况，故A正确；根据磁极间的相互作用，由小磁针的指向可判断通电螺线管的左端为N极，故B错误；
由图可看出，通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似，故C错误；通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的电流方向有关，如果改变螺线管中的电流方向，小磁针指向发生改变，故D错误。故选A。
10．[中考·浙江绍兴]下列有关电铃(如图)说法正确的是(　　)A．电铃的工作原理是电磁感应B．小锤击打到铃碗时，电磁铁 仍具有磁性C．要使铃声响度大一些，可适当降低电压D．滑动变阻器的滑片向左移动，电磁铁的磁性增强
【点拨】电铃内部有电磁铁，则电铃是利用电流的磁效应工作的；开关闭合后，电磁铁吸引衔铁，使小锤击打到铃碗，此时动触点与上面触点分开，使电路断开，电磁铁失去磁性；要使铃声响度大一些，应使小锤敲击铃碗的力增大，需要电磁铁的磁性增强，在线圈匝数不变时，电路中的电流应增大，所以应加大电压；滑动变阻器的滑片向左移动时，滑动变阻器连入电路的电阻减小，则电路的电流增大，电磁铁的磁性增强。
11．[中考·湖南湘潭改编]小明设计了一款“智能照明灯”，其电路的原理图如图所示，光线较暗时灯泡自动发光，光线较亮时灯泡自动熄灭，在控制电路中，电源电压恒定，R0为定值电阻，R为光敏电阻，其阻值随光照强度的增大而减小。以下说法正确的是(　　)A．电磁铁的上端为S极B．当光照强度增强，控制电路的电流变小C．当光照强度减弱，电磁铁的磁性增强D．灯泡应设计在A和B两接线柱之间
12．[安徽淮南月考]小波乘电梯时发现，电梯超载会自动报警。他对电梯的电路图进行了研究，并设计了以下探究实验，如图甲所示。电源电压恒定不变，R0为定值电阻。用杯中水量调节压敏电阻受到压力的大小，压敏电阻的电流与受到压力大小的关系如图乙所示。
(1)当图甲中通过线圈的电流增大时，电磁铁的磁性将________(填“增强”“减弱”或“不变”)。
【点拨】电磁铁的磁性强弱跟电流大小有关，在控制电路中，当压敏电阻Rx受到的压力F增大时，其阻值减小，电路中的总电阻减小，根据欧姆定律可知，电路中的电流变大，电磁铁的磁性增强；
(2)分析图乙可知：压敏电阻Rx受到的压力增大时，Rx的阻值________(填“变大”“变小”或“不变”)。
【点拨】当压力增大到一定程度时，即电梯超载时，压敏电阻Rx受到的压力F增大时，其阻值减小；
(3)当图甲中“电梯”超载时，电磁继电器的衔铁右端的触点将与________(填“A”或“B”)触点接触，报警电路接通，发出报警信号。
【点拨】控制电路中的电流增大，从而使电磁铁的磁性增强，磁性达到一定程度时，衔铁被电磁铁吸住，动触点与触点B接触，电铃报警，电梯不工作。
13．我们在学习物理知识的过程中也学到了许多科学方法，其中有等效法、控制变量法、类比法、实验推理法和理想模型法等。①电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关；②用磁感线描述磁场；③研究导体电阻的大小与哪些因素有关；④借助水压来学习电压的知识。这些实验中应用“控制变量法”的是(　　)A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和③
【点拨】①是利用了控制变量法和转换法；②是应用了理想模型法；③是利用了控制变量法和转换法；④是应用了类比法。
14．力是看不见的，但是我们可以通过力的作用效果去认识它，这是科学探究中常用的方法。下列实例中，采用了同样探究方法的是(　　)A．探究“电流与电压、电阻的关系”时，先保持电阻不变去探究电流与电压的关系，再让电压保持不变去探究电流与电阻的关系
B．探究“力和运动的关系”时，在多次实验的基础上，经过推理得出牛顿第一定律C．探究“水沸腾的规律”时，通过实验对比得出蒸发与沸腾的异同点D．探究“磁场的性质”时，通过对小磁针的作用效果，了解磁场的分布、强度及方向
【点拨】力是看不见的，但是我们可以通过力的作用效果去认识它，这种研究方法是转换法。研究“电流与电压、电阻的关系”时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系，再让电压不变去研究电流与电阻的关系，这种研究方法是控制变量法；在探究“力和运动的关系”时，在多次实验的基础上，经过推理得出牛顿第一定律，这种研究方法是推理法；
在探究“水沸腾的规律”时，通过比较得出蒸发与沸腾的异同点，这种研究方法是对比法；探究“磁场的性质”时，通过小磁针的偏转，了解磁场的方向和分布情况，采用的是转换法。故选D。
15．物理研究中常常用一个抽象的“模型”来形象地突出事物的主要特征，如：可以用一条有方向的直线——光线，来表示光的传播方向。下列事例中，也用到这种方法的是(　　)A．研究电流时把它与水流相比B．用音叉溅起的水花显示音叉的振动C．用水银气压计测量大气压D．利用磁感线来描述磁场
【点拨】水流和电流同样客观存在，但水流能直接观察，电流不能直接观察，用能直接观察到的水流解释电流的成因，采用的是“类比法”，所以A不符合题意；音叉的振动难以看到，水花溅起却能看到，由溅起的水花确定音叉的振动，采用的是“转换法”，所以B不符合题意；大气压无法直接测量，利用水银气压计测量大气压，采用的是“转换法”，所以C不符合题意；磁场是客观存在的，为了描述磁场，人们假想出磁感线，采用的是“模型法”，故D符合题意。
16．[中考·北京，多选]某同学研究电流产生的磁场，闭合开关前，小磁针的指向如图甲所示；闭合开关，小磁针的偏转情况如图乙中箭头所示；只改变电流方向，再次进行实验，小磁针的偏转情况如图丙中箭头所示。下列结论中合理的是(　　)
A．由甲、乙两图可得电流可以产生磁场B．由甲、乙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关C．由乙、丙两图可得电流产生的磁场的强弱与电流大小有关D．由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关
【点拨】图甲没有闭合开关，图乙是闭合开关后，小磁针顺时针偏转，因此由甲、乙两图可得电流可以产生磁场，但不能得出电流产生的磁场的方向与电流方向有关，故A正确，B错误；乙、丙两图中电源电压相同，电源正、负极对调了，电流方向改变了，乙图小磁针顺时针偏转，丙图小磁针逆时针偏转，因此由乙、丙两图可得电流产生的磁场的方向与电流方向有关，但不能得出电流产生的磁场的强弱与电流大小有关，故D正确，C错误。
17．如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行放置。(1)当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在着________。
【点拨】实验中，开关闭合时，小磁针发生偏转，说明通电导体周围存在着磁场。
(2)这是丹麦著名物理学家____________发现的电流的________(填“热”“磁”或“化学”)效应。(3)实验中小磁针的作用有①____________________；②____________________。
【点拨】这是著名的奥斯特实验，丹麦著名物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。
【点拨】在本实验中，小磁针的作用有两个：①检验磁场的存在；②判断磁场的方向。
18．下面是小明在探究“通电螺线管外部的磁场”时，设计的系列实验装置。在探究“通电螺线管外部磁场的方向”实验时，设计的电路如图甲所示。
(1)可通过观察________________________来判断通电螺线管的磁极。(2)为了探究通电螺线管外部的磁场方向与电流方向是否有关，实验时是通过__________________来改变通电螺线管中电流的方向。(3)如图乙所示的是通电螺线管周围的有机玻璃板上的小磁针分布情况，观察可知通电螺线管的外部磁场与____________的磁场相似。
(4)本实验经过改进，还可以探究通电螺线管外部磁场的强弱与电流大小的关系，请说出一种改进方法：________________________________________。
串联一个滑动变阻器(合理即可)
19．小明同学设计了如图所示的装置来探究通电螺线管周围的磁场。(1)组装好器材，闭合开关，发现竖直悬挂的小铁球向右运动，是因为小铁球受到________的作用，该现象说明通电螺线管周围存在________；若将小铁球换成大小相同的铝球，铝球将________(填“向右运动”“向左运动”或“静止”)。
(2)去掉小铁球，将小磁针放在螺线管周围不同位置，放小磁针的目的是确定通电螺线管周围磁场的__________。
20．在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图所示的电路。(1)实验中是通过电磁铁____________________来判定其磁性强弱的。
【点拨】实验是通过观察吸引大头针的数量来判断电磁铁的磁性强弱的；
(2)图中A、B串联的目的是____________________________。
【点拨】将两电磁铁串联，使通过两电磁铁线圈的电流相同，这样才能比较磁性强弱与线圈匝数的关系；
使通过两电磁铁线圈的电流相同
(3)若让B铁钉再多吸一些大头针，滑动变阻器的滑片应向________(填“左”或“右”) 端移动。
【点拨】让B铁钉再多吸一些大头针，即增强其磁性，在线圈匝数不变的情况下，可增大电流增大电磁铁的磁性，故滑动变阻器接入的阻值应减小，即滑片向左端移动；
(4)通过图示电路，________(填“能”或“不能”)研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系。
【点拨】滑动变阻器能改变电路中的电流，用同一电磁铁做实验进行对比，能研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系；