人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思06教案

这是一份人教版数学一年级下册-05认识人民币-01简单的计算-教学反思06教案，共5页。

在这堂教学活动中主要是让学生进一步巩固对人民币的认识，理解计算人民币的加、减法的生活应用，加深学生对只有相同单位的钱数才能直接相加减的认识。因此，本节课的主要知识点主要有三个：一是人民币单位间的换算。二是知道商品价格的表示形式。三是进行简单的计算。同时通过这节课的学习，使学生体会人民币在社会生活，商品交换中的作用。
让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。在教学中要结合实际给学生创设实践的机会。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材要多样化，呈现方式也应丰富多彩。通过深入地学习，我转变了以往的教学思路，积极创设多样化的教学活动，让学生在活动中有所得、在交流中有所悟。在活动中理解和掌握知识，体会数学与生活的联系。使学生的应用能力和创新意识也得到发展。在传授知识的过程中适时对学生进行爱护人民币，节约用钱的教育，塑造了学生美好的心灵。先是以购物情境导入，激发学生的好奇心、唤起学生已有的经验。创设了春游购物这一情境，通过要购买矿泉水，怎样付钱这一活动，不仅使学生意识到同样的价钱有不同的拿钱方法，培养了学生思维的灵活性，体会到问题解决的多样性，而且从1元2角的不同拿法中，自然而然地引出1元=10角、1角=10分，使学生在头脑中清晰地建立起元与角、角与分之间的进率关系。教学任务基本完成后，我创设了逛超市，看价格情景等等。使整个教学过程由春游购物——付钱——看价格——准备购物（热身训练）——购物——春游。使学生在活动中学习关于人民币的简单加减法计算。
认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用中才会熟悉人民币，才会大大提高课堂教学效率。在这节课的教学中，我设计模拟购物的活动，不仅增强了学习积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，使学生体会做数学的乐趣。使学生在思维交锋中有所发现、有所创新。不同认知结构和思维方式的学生实现了“互补”，达到了共同提高，合作学习的目的，从而取得交流的实效，提高了探究实践能力。
总之，整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的指导者、参与者。学生通过购物活动以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索，相互研究，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习的局面，让他们在活动中、轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。由于学识肤浅，能力有限。不足之处，希望得到各位领导，同仁的指正。谢谢！