初中沪教版第2节 奇妙的二氧化碳学案设计

这是一份初中沪教版第2节 奇妙的二氧化碳学案设计，共3页。学案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学过程，观察与思考，活动与探究，交流讨论，布置作业，教学反响等内容，欢迎下载使用。
1、了解二氧化碳在自然界中的循环及二氧化碳对生命活动的影响；
2、了解二氧化碳的物理性质；
3、掌握二氧化碳的化学性质；
4、认识化合反响和分解反响的特点。
5、了解二氧化碳灭火的原因
【教学重点、难点】
1、二氧化碳的化学性质、化合反响和分解反响
【教学过程】
情景导入：让学生欣赏图片“哭泣的地球〞、“动物的哭诉〞、“小鱼的解释〞等，从而导出温室效应，主要温室气体——CO2。空气中为0.03%，而现在CO2含量为何会增多？
CO2在自然界的循环
消耗：植物的光合作用
来源：动植物的呼吸、 微生物的分解、 含碳燃料的燃烧
【观察与思考】：展示一瓶CO2气体，瓶口向上。
一、CO2的物理性质
1、通常情况下，CO2是一种无色无味的气体；
2、固态CO2俗称干冰，易升华吸热；
3、CO2密度比空气大；
4、CO2能溶于水
【活动与探究】1、雪碧中释放的是什么气体？
2、将蝗虫放入一瓶盛满CO2集气瓶中，观察蝗虫反响。
3、将CO2气体到人放有阶梯蜡烛的烧杯；镁条在CO2中燃烧。


现象：
原因：
二、CO2的化学性质
1、CO2可以和石灰水反响
CO2 + Ca(OH)2 === CaCO3↓+ H2O 〔CO2的检验方法〕
2、CO2不能供呼吸〔进入久未开启的菜窖-------做灯火实验〕
3、一般情况下，CO2无可燃性，无助燃性
【活动与探究】1、将CO2通入紫色石蕊试液；
2、谁使紫色石蕊试液变红？〔CO2？H2O？还是CO2和H2O反响的产物？〕
3、将1中变红后的液体加热
①喷水 ②直接放入 CO2 ③喷水后放入 CO2 ④喷稀醋酸
〔资料：石蕊是一种色素，遇酸变成红色〕
4、CO2能和H2O反响
CO2 + H2O == H2CO3 〔碳酸〕使紫色石蕊试液变红
H2CO3 == CO2↑+ H2O 红色又变成紫色，碳酸不稳定，易分解
【交流讨论】物质的性质决定物质的用途，CO2有哪些用途呢？
三、CO2的用途
1、灭火；
2、制汽水等，是一种化工原料；
3、干冰用于人工降雨和制造舞台云雾环境；
4、温室肥料，参与植物光合作用
【布置作业】
【教学反响】
CO2体积分数
对人体健康的影响
1%
感到气闷、头昏、心悸
4-5%
感到气闷、头痛、眩晕
6%
使人神志不清，呼吸停止，以致死亡