2020-2021学年3.磁铁的两极教案设计

导入新课

出示课前准备的条形磁铁，小图钉、小钢珠、铁粉盒，塑料尺，曲别针、蹄形磁铁。

讲授新课

视频导入，说一说视频里的小钢珠为什么会自动跑到条形磁铁的顶端而且不会掉下来呢？

将条形磁铁放入图钉堆里，观察条形磁铁吸引图钉后的现象。

现象：将条形磁铁放入图钉堆里，轻轻拿起后发现小图钉总是被吸引在磁铁的两端。

将蹄形磁铁放入曲别针堆里，观察蹄形磁铁吸引曲别针后的现象。

现象：将蹄形磁铁放入一堆曲别针里，轻轻拿起后发现曲别针总是被吸引在磁铁的两端。

我们知道磁铁有磁性、磁铁的各个部位都有磁力吗？

活动一  利用曲别针感受条形磁铁的磁力分布情况。

将磁铁放置在水平桌面上不动，手拿曲别针但不接触磁铁，慢慢地从磁铁的一端移动到另一端，感觉到了什么呢？

我们的感觉是曲别针在磁铁两端时感受到了更大的吸力；远离两端吸力越来越小；在中间的位置几乎没有感觉到吸力。实验重复操作几次并记录。

活动二 移动条形磁铁吸引曲别针。

将曲别针与磁铁这样摆放好，（对应磁铁从一端到另一端，均匀放置7枚曲别针），将磁铁匀速、慢慢地靠近曲别针，你发现了什么？

注意：A.7个曲别针要排成一条直线

B.条形磁铁要稳定地平行推进

C.观察并记录7个曲别针先后被吸引的顺序

磁铁两端磁性最强，从两端到中间磁性逐渐减弱。

实验重复操作几次并记录。

补充延伸进一步利用实验来检验结果。

也可把条形磁铁悬挂起来，用曲别针悬挂来检验磁铁的各部分磁性的大小。

活动三  怎样借助铁粉盒感受条形磁铁不同部位磁力的大小？

将铁粉均匀地洒在玻璃器皿中，将小条形磁铁放入玻璃器皿中，将盖盖好，我们均匀地摇晃，让铁粉与小磁铁充分接触。

现象：通过实验我们发现，铁粉全部被吸在了磁铁两端的位置。磁铁两端磁性最强，从两端到中间磁性逐渐减弱。

小结：通过实验现象我们可以发现，条形磁铁上的磁力分布是两端磁力大，中间磁力小；磁力最大的部位叫磁极，条形磁铁有两个磁极。

提问：条形磁铁的磁极在两端，那么其它形状的磁铁的磁极在哪里呢？用曲别针怎样找到蹄形磁铁的磁极？

将曲别针均匀地平覆在桌面上，将蹄形磁铁平放在曲别针上面，再将蹄形磁铁拿起，你们发现了什么？

现象：我们发现曲别针大部分都被吸引到蹄形磁铁两端的位置。

用小钢珠怎样找到蹄形磁铁的磁极？将钢珠放在蹄形磁铁的中心位置，让小钢珠在蹄形磁铁凹槽处自由滚动，你发现了什么？

也可用手把小钢珠放在磁铁中间,它会很容易滚到这端或那端,用磁铁的不同部位去吸小钢珠,小钢珠总是被吸到磁铁的一端,而吸在两端的小钢珠再不会滚到中间去。

现象：我们发现钢珠被吸引到蹄形磁铁两端的位置。

小结： 我们发现大部分曲别针和钢珠都被吸引到蹄形磁铁两端的位置，说明蹄形磁铁两端的位置磁性最强，即为磁极（两个）。

学生自由猜想并讨论，然后小组代表或课代表回答。

学生观察现象后，自由回答。

学生重复实验两次，观察记录结果。

学生通过仔细地观察体会条形磁铁上的磁力变化，初步感受到条形磁铁两端磁力较大。

通过实验二使学生更加明确了条形磁铁两端磁力大，中间磁力小的认识。

活动三意在使学生仔细观察铁粉在条形磁铁的影响下的分布状态（磁场）。

意在利用实验结果得出结论。

课堂小结

我们认识了磁铁能吸引一些物体，了解到磁铁具有一种看不见的磁力后，发现了磁力有强有弱。我们借助曲别针和铁粉盒进行实验，发现条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的，我们观察到的条形磁铁两端吸引的铁粉最多、吸引曲别针的能力更强，进一步认识了条形磁铁的磁极。

板书

磁铁的两极

磁力两端大，中间小