数学16、折线统计图学案及答案

这是一份数学16、折线统计图学案及答案，共9页。学案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
教材第104~105页内容。
二、教学目标
1.通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征。
2.读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行判断和预测。
3.经历数据的整理，分析与表示的过程，在方格图中有条理的绘制折线统计图。
三、重点难点
重点；了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据做简单的分析，判断和预测。
难点；总结折线统计图的特点、作用、统计图在实际事例中灵活应用。
四、教学过程
（一）情景引入
1.谈话引入
班里有没有去过北京的？（举手）
北京可是我们的首都，有机会了我们都应该去看看。
这里是2017年3月~8月北京市接待入境旅客统计表。
2.仔细观察这张统计表，从中你能得到哪些数学信息？
3.回忆一下，我们学过哪种统计图？（条形统计图）
我们还可以用条形统计图来表示。
师；1.条形统计图有什么特点？
特点；条形统计图能直观的表示数量的多少。
2.条形统计图是通过什么来表示数量的多少的？
直条的高低
（二）探究新知
1.认识折线统计图
(1)点
如果我们把条形的顶端部分简化成一个个的点。会是什么样子？请看屏幕
师；现在你还能看出每个月的人数多少吗？
1.谁来说一说第一个点表示什么？第二个点表示什么？
用点也可以表示出数量的多少。
师：点除了能表示数量多少，从点的位置上来看，你还能看出什么？（有的点高有的点低）
点的位置高意味着什么？点的位置低意味着什么？
点的位置越高人数越多，点的位置越低人数就越少。
（2）线
3月到4月的人数是怎样变化的？4月到5月呢？（手势比划）看着这些点，你能用手比划一下吗？请一位同学比划一下，我们把这位同学比划的线画下来。
师；这是我们今天学习的一种新的统计图，谁能给它起个名字？
折线统计图
板书；折线统计图
顾名思义，折线统计图肯定与线有关。观察这些线（手势）它们有什么特点？
生：有的上升，有的下降
当线上升时，意味着什么？当线下降呢？
小结；从线的升降可以看出数量的增减变化。
几月到几月的人数增加的最多？几月到几月减少的最多？你是怎样看出来的？
2.对比小结
（课件同时出示条形统计图和折线统计图）折线统计图和条形统计图相比，有相同之处，也有不同之处，现在请同学们4人一小组讨论，找出条形统计图的相同之处和不同之处。限时3分钟。
小结；条形统计图是通过条块的高低来表示数量的多少的，折线统计图不仅通过点的高低来表示数量的多少，还通过线的升降表示数量增减变化的情况，这也正是折线统计图的特点。
3.分析制图
结合3月到8月的旅客人数，你能预测一下后4个月的旅客人数的变化趋势吗？
请大家根据统计表绘制9月~12月旅客人数的折线统计图，并且要求绘制完后汇报画图的步骤。同桌合作，限时5分钟。
谁来总结一下画图的步骤？
描点、标数、连线
（三）巩固练习
1.生活中，你看到过这样的折线统计图吗？(举例子)
2.根据统计图表回答问题
（1）这种统计图是____________统计图。
（2）护士每___小时给小薇量一次体温。
（3)小薇的体温最高是____,最低是____。
（4）图中虚线表示______________。
（5）小薇在4月9日12时的体温是___。
（6）从体温上看，小薇的病情是在恶化还是好转？为什么？
3.辨图
（1）前几天，班里有两位同学在争论这样不完整的统计图（如下图）。同学A说：“这是体育课上小红跳绳前后每分钟的心跳情况统计图。”同学B说：“这是科学课上小红做的豆芽生长高度情况统计图。”你们觉得呢？
（2）常温下加热一壶冷水 ，记录下水温变化的情况，并制成折线统计图，你觉得下面哪一幅符合实际情况呢？
（四）课堂小结
通过这节课，你有什么收获？
作业布置
请你根据从出生到现在的身高，绘制成折线统计图。