高中语文人教统编版必修 上册第八单元词语积累与词语解释学习活动本课综合与测试授课课件ppt

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意象是近些年来诗歌鉴赏中出现频率很高的术语，它最能体现诗歌的本质，可以说它是打开诗歌鉴赏之门的钥匙。因此，把握意象对于诗歌鉴赏活动来说是非常重要。
王国维： 一切景语皆情语
“意”是诗人的思想感情“象”是客观景物 “意象”：所谓意象，指的是融合了主观情思的具体可感的艺术形象。换言之，就是含有某种思想感情的形象，如果不了解意象的特点，很难真正读懂诗歌。
1、同学们，从这首诗中读到了哪些意象？2、诗人通过这幅画面表达一种怎样的情感？
请看下面两句诗：浮云游子意，落日故人情。
浮云和落日是两句诗中很精彩的意象，这两个意象应该怎样理解？它们好在哪里？要回答这个问题， 需要有一定的知识积累。浮云行踪不定，让人联想到漂泊，落日徐徐而下，让人联想到对朋友的依恋，这两个意象可能就是由眼前之景引出的，却又含有不尽之意，因而很能体现出诗歌暗示性的特点。
使至塞上 王维（唐）单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
落日不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中 。
诗歌使用最凝练的语言，表达最真挚的情感。在诗中，诗人悲欢离合的情感都是凭借种种意象表达出来的，但由于诗人的境遇不同，性格不同，审美情趣不同，有时，相同的意象，在不同的诗人眼中会有不同的感受。因此会有不同的情感寄托，同样的意象却熔铸了他们不同的情愫 。
雨：雨常常包含着诗人浓烈的感情
既可以给人带来愁苦，也可以给人带来欢乐。诗人借雨来抒发个人的情感，这种情感融入了作者独特的人生经历、感慨和心态。 比如：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》 赞美了雨的滋润，万物无声无息的特点，表达了诗人的欣喜赞美。
帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 李煜-----《浪淘沙》借雨写离愁，悲切动人。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐------《夜雨寄北》诗人在巴山的缠绵雨夜，思念自己的妻子，想象团聚后，回忆巴山夜雨的情形，突出了诗人对妻子思念之情的缠绵和强烈。
一般来说，意象表达的意思（情感）是比较固定 。
比如：白云是晴空景象，一般用来表现浩茫的空间。如，黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 崔颢---《黄鹤楼》而黑（乌）云是雨前景象，一般用来表现环境的险恶，如，黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 李贺---《雁门太守行 》 青云一般用来比喻权势，如，奈何青云士，弃我如尘埃。 李白---《古风》闲云一般用来表现闲适之情。如，闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 王勃---《滕王阁诗》
从上面的一些例子可以看出，积累一些常见的意象是鉴赏古诗的必要准备。
一剪梅作者：李清照 (宋)红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
这首词历来被无数的文人墨客称赞不已，无一离字，却字字饱含相思之情与离愁之苦。尤其是“云中谁寄锦书来？燕子回时月满西楼”这三句，借鸿雁来抒发自己对丈夫的思念之情。
其实古人常借鸿雁，青鸾，双鲤三种意象代表传情书信 。汉书《苏武传》中记载，匈奴单于欺骗汉使，说苏武已死。而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的，单于只好放了苏武。后来就用“鸿雁”,“雁书”“雁足” “鱼雁”等指书信，即雁足系诗。比如晏殊《清平乐》“红笺小字，说尽平生意，红雁在云，鱼在水，惆怅此情难寄。”
其实在古代诗歌中还有许多意象表达的情感是固定的
芳草——离别的愁绪，或者美好的事物梅花——高洁，不屈不挠的品格菊花——纯洁，坚强顽强梧桐——凄冷、悲伤芭蕉——离情别绪、凄凉豆蔻——少女美貌、清纯、风华绰约
绿叶——生命力、希望、活力红叶——代表传情之物桃花——象征美人，如崔护《题都城南庄》“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”惠、兰——高洁，比如屈原《离骚》“既替余以惠纕兮，又申之以揽茝。”牡丹——富贵、美好知道一些意象表达的情感，对于诗歌的鉴赏会达到事半功倍的效果 。