一年级上册五 位置与顺序上下教学设计

教师活动

学生活动

设计理念

新课导入：

同学们，大家知道一年有几个季节吗？它们是哪几个季节呢？一年中最冷的是哪个季节呀？冬天很冷，冷的时候大家想去哪里呢？其实呀小动物也和大家一样，也想找一个温暖的地方过冬。请大家仔细听好老师给大家带来的这个故事。

冬天到了，小鸟和小伙伴们想找一个温暖的家过冬，它飞到树爷爷面前说：“树爷爷您好，冬天已经到了，小松鼠，小白兔和我，我们三个好朋友想搬到您这儿来过冬，行吗？”

老树说：“行啊，我这有三间房，不知你们想怎么安排呢？”

小鸟说：“是啊，我们各自应该住在哪个房间最合适呢？聪明的小朋友，你们能帮我们合理地安排一下房间吗？”

师说：同学们愿意帮这个忙吗？怎么安排房间最合理呢？为什么这样安排？

我们看看电脑博士是怎样安排的（出示幻灯）

谁来说说：小鸟在小兔的哪面？

小兔在小鸟的哪面？松鼠在小兔的哪面？松鼠在小鸟的哪面？（听生回答并板书）谁在最上面？谁在最下面呢？

探索新知：

大家说的都很正确，这就是我们今天要学习的一种新的位置关系“上下”。刚才老师听见有的同学介绍，松鼠在小兔上面，松鼠在小鸟的下面，怎么松鼠一会在上面，一会在下面呢？这是怎么回事呢？小组内交流汇报。

小结：

看来，同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比。

教师活动

抽生回答；

一年有四个季节

分别是春夏秋冬

最冷的是冬季

想到温暖的家里烤火炉

各小组说出自己安排的位置并说出其理由．

小鸟住3号房，因为小鸟飞得高

小松鼠住2号房，因为松鼠能在树上跳来跳去

小兔住1号房，因为小兔只能在地上走来走去

小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面，松鼠在小兔上面，松鼠在小鸟的下面。小鸟在最上面，小兔在最下面。

因为跟小鸟比，小松鼠在它的下面，跟小兔比，小松鼠在它的上面

学生活动

以课外知识作为新课导入的铺垫，结合现实生活知识，提高学生的学习兴趣。

创设生动形象的动画情境，激发学生学习兴趣，从提出的生活问题出发，激发学生解决问题的欲望。

让学生通过自己的思考和生活常识，判断小动物各自住哪一层合理，发现上下这一位置关系。培养学生的观察能力、表达能力、多角度思维能力和解决问题能力，又培养了学生交流意识

让学生亲身经历探索的过程，经历个人独立思考和小组合作的过程，使学生在讨论基础上深刻理解“上下”位置关系相对性。

设计理念

巩固新知：

刚刚学了上下位置关系，我们先做道简单的题，请听好要求。

大家对“上下”位置关系理解的很好，下面请大家利用学习用品来摆一摆：（老师说学生摆）

摆完后，和同桌互相说说你喜欢的学习用品的位置。

看到同学们学得这么高兴，小明也带着他喜欢的书柜来到了课堂，我们一起来看看吧！你能回答电脑博士提出的问题吗？（出示课件）

同学们你们去过南方吗？现在老师带你们去看看南方的风景，这幅图真美，有小桥、流水、小船，看到这里我们会想到优美的古诗“莺啼燕舞，小桥流水飞红”其实这幅图也能用今天学习的数学知识说一句话。

老师发现同学们很善于动脑筋，回答的很棒，接下来老师带来了一些水果，和大家一起分享一下，喜欢水果吗？

接下来老师带大家到聪明屋看看它给我们出了一道什么难题？

三个小朋友同住一幢楼房，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？每个小组拿出写有三个小朋友

学生边听边写：把6写在第一行第一个，把9写在6的下面。

学生边听边摆：

在课桌上摆一本书，书的上面摆尺子，文具盒摆在书的上面，尺子的下面，最后尺子的上面摆橡皮。

学生自由说：

文具盒在书的上面；文具盒的下面是书；橡皮在尺子的上面……

抽生回答：船在花的下面；花在船的上面；钟表在玩具的下面；钟表在船的上面。

抽生回答：船在水上面，船在桥的下面，桥的下面有水。

学生利用今天所学知识互问互答

小组合作摆学具

培养学生动手操作能力使学生感受到数学就是身边。

加深理解现实生活中物体的“上下”位置关系，引导学生完整地表达意思。

借助生活中图片，让学生深刻理解上下的位置关系的相对性。

加深练习难度。

通过本题，让学生感受数学推理的内容。

教师活动

学生活动

设计理念

名字的积木摆一摆。

你们和电脑博士的结果一样吗？（出示图）

同学们今天我们学习了什么？

大家高兴吗？那我们来做拍手操庆祝一下罢！我的小手拍拍，上拍拍；下拍拍；前拍拍；后拍拍；左拍拍；右拍拍，我的小手举起来。

小结：刚才做游戏的时候同学们反应真快，可老师发现有的同学没有指清楚左右，没关系，下节课我们再来学习这种新的位置关系！

学生对照检查

小红在最上面，小兰在最下面

齐答：上下

学生听口令拍手。

复习本课内容，引出下节课内容。