数学一年级上册下课啦教案设计

这是一份数学一年级上册下课啦教案设计，共9页。教案主要包含了教学重点，教学难点，学情分析，学具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
                        下课啦一、     教学内容     北师大版数学一年级上册第二单元“下课啦” 第20 --- 21页二、     教学目标1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮或长短时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考的过程。三、教学重点    能够正确比较两个物体间的高矮、长短。四、教学难点    理解“比较”需要在同一起点下,并能用自己的语言组织比较的方法。五、学情分析本节课的学习内容是根据学生下课时在操场上玩的一些场景，进行学习两个物体间的高矮、长短的比较方法。让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对高矮、长短比较的认识。让学生认识体会到比较是在同一起点下，观察终点的情况，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。六、学具准备    多媒体课件、电子白板、不同长短跳绳、两个彩条、三个同样粗细的圆柱、三个不同粗细的圆柱。七、教学过程：（一）创设情境，引入新知（出示购买儿童票限高图片）请同学们看大屏幕，你见过这样的场景吗？这个小朋友在做什么？她为什么要比身高啊？师：咦，你说1.2米，哪儿是1.2米呀？过渡语：你知道的可真多！在我们的生活当中有许多需要比高矮的情况，这节课，我们就一起来学习怎样比“高矮”（板书：高矮）（二）自主探究，合作交流1、比高矮师：你会比高矮吗？你觉得你和老师比，谁高谁矮？怎么知道的？师：因为我们俩身高相差比较多，所以一眼就能看出来谁高谁矮，是吧？那我让你和身边的同学比，能不能一眼就看出来呢？看不出来那怎么办呢？师：你们的办法可真多！比高矮很简单吧？（出示情境图）可是，我们的好朋友淘气和笑笑在下课时间，（板书：下课了）却因为比高矮的事，发生了争吵（放音频）他们在吵什么呢？师：究竟谁说的对呢？你从哪儿看出他俩一样高呢？还有不同的意见吗?咦，他说的有道理吗？好，那老师就让他们把脚露出来（课件—下拉）现在呢？谁想说说？师：他说淘气踮脚了，我们看看是这样吗?你观察的真仔细，这么小的动作都被你发现了！淘气踮脚了有什么变化吗？师：那我们一起来试一试，起立！踮脚看看，是不是真的变高了？    那像淘气这样比身高，你觉得可以吗？为什么呀？师：那你觉得应该怎么比才能公平呢？（出示课件）淘气很虚心，接受了我们的建议，看，现在这样比公平吗？现在能判断出谁高谁矮吗？你怎么知道笑笑高的？师：你还能换一种说法吗？比如说：谁比谁高，谁比谁矮？说的真完整！谁还能像这样说一说？师：请你们想一想，比身高的时候，怎么比才公平、准确呢？小结：同意吗？刚才同学说不能站高，鞋底要一样厚，其实就是让两个人站在同一个起点上，是吧？比身高时，两个人要站在同一个起点上，站直了再比2、游戏师：你们想不想比比身高啊？好，那同桌两个人来比一比，但是有个    要求，前面两个同学先比身高，后面同学来做小裁判，看看谁    高谁矮，后面两个同学比身高的时候，前面同学来做小裁判，看    看谁高谁矮，开始比一比吧。师：谁愿意到前面来比比身高？他俩比的结果是？能换一种说法吗？师：下面我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“找一找”，谁愿意来    试试？请找一个比你高的同学，再找一个比你矮的同学。师：他找的对吗？还有谁愿意来找一找？大家有没有发现一个问题？   他找比自己高的同学都从自己座位的---后面找，而找比自己矮的同学呢，在自己座位的？是啊，这是为什么呢？师：高个在前，矮个在后面不行吗？是这样吗？你们可真会思考问题！师： 两个人的身高你会比了，三个人身高你会比吗？比一比这三位 同学的身高，谁来说说比的结果？哎，他用了一个很关键的字，什么呀？对，两个以上人比身高的时候就会用到“最”字了，就要说谁最高，谁最矮了，真好！师：（出示情境图）人可以比高矮，还有什么也可以比高矮呢？继续回到操场上，你还能发现哪些比高矮的问题？3、比长短过渡语：（出示两个孩子跳绳图片）图中有两位同学在跳绳，他们手里的两根跳绳能不能说比高矮呢？那该说比什么呢？（板书：长短）你会比较它们的长短吗？同桌合作，动手比一比桌面上的两根彩绳哪根长？哪根短？   师：谁愿意到前面来比一比？要求边比，边说是怎么比的？追问：怎么知道红绳长的？小结：（出示课件）我们在比较跳绳长短的时候，先将跳绳一端对齐，再拉直，看另一端，就能比较出长短了。师：同学们，请你们想一想，比长短和比高矮，这两件事在比较的过程中，有什么相同的地方？师：比身高两个人站在同一个地方就是两个人的脚底对齐了，也就是一端对齐，相同点就是相同的起点。 (板书：同起点)，比身高要站直，比跳绳要拉直，还有一个相同点就是“直”。（板书：站（拉）直）师：谁来完整地说一说比高矮和比长短时，都要注意些什么呀？4、游戏师：（出示课件）下面我们再来玩一个小游戏，游戏的名字叫“比一比”。请同桌按照图中的提示，商量好你们要比什么，想好了开始比一比。师：谁愿意到前面来比一比？要求：说清楚你们比的是什么？再说比的结果？师：老师看你们比的这么开心，老师也想比一比了，老师这儿有两个彩条，你猜一猜，哪条长？（在黑板贴出一横一竖的彩条）师：现在出现三种声音，红色的长，黄色的长，一样长，想得到准确的答案，怎么办呢？找一名同学到前面来帮着老师比一比。比的结果是？怎么知道一样长的呢？小结：同意吗？ 起点一样，终点也一样，所以，一样长。5、（出示走石板路的课件）我们接着看操场上，有两位同学在走石    板路，问题来了：谁走的路长啊？师：你能找到他们分别走的是哪条路吗？谁到前面来指一指（在白板上操作）谁走的路长呢？ 这两条路的起点一样，终点也一样，不就一样长吗？究竟是不是一样长的呢？把你的想法和你的同桌说一说。师：谁来说一说你的想法？谁愿意到前面数一数？刚才都有谁说对了呀？真了不起，就差一个格，你们都数对了！小结：看来呀，比较长短时，不能只看起点和终点，还要看中间部分是弯的，还是直的。（三）巩固练习，拓展延伸过渡语：机灵狗看你们太聪明了，想让你们帮帮它！它呀，在野外迷        路了，找不到自己的家了，只有破解路上出现的问题，才能        找出回家的路，你们想不想帮它？ 1、（出示课件）好，那我们一起去看看！哎，出现了一个两岔口，该往哪条路走才对呢？别着急，我们看一看提示牌：谁来读一读？塔和凉亭谁高？谁矮？说的对吗？能换一种说法吗？比如：谁比谁高？谁比谁矮？2、说的真好，继续向前走，（出示课件）又到了一个岔路口，现在该往哪条路走呢？看一看提示牌：谁来读一读？谁来说一说？我看一样高啊？怎么知道站着的猴子矮呢？同意他的想法吗？你们可真聪明！3、继续向前走，进了门洞！（出示绳子的课件）看提示语：谁来读一    读？（1）     选择最长的绳子，机灵狗才能翻越石山，先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。（2）     谁来说说哪条绳子最长呢？为什么中间的绳子最长？（3）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作）（4）通过完成这道题，你有什么发现啊？小结：三个圆柱一样粗的情况下，绳子缠绕的圈数越多，绳子就越长！（5）还有一组，哪条绳子最长呢？先想一想选哪根绳子，在题纸中完成。（6）谁愿意到前面来试一试，是不是真的最长？（找三名学生到前面实物操作）（7）通过完成这道题，你有什么发现啊？小结：通过这道题，我们知道了绳子缠绕的圈数一样多的情况下，最      粗的圆柱上的绳子最长！4、（出示课件）两条绳子我们都选对了，机灵狗顺利地越过了石山！    机灵狗继续向前走，咦，三只兔子站在台上吵什么呢？粉兔子说：我最高！你们同意它的说法吗？（1）谁来说一说你的想法？哦，粉兔子是站的最高，你有什么好办 法，能准确地知道谁最高，谁最矮呢？（2）（出示格子）好，这样是不是更容易比较出谁最高，谁最矮了？   谁来说一说用什么方法比较呢？请同学们在题纸上数一数。  （3）数的结果是？是这样吗？谁愿意到前面来数一数？数对了吗？  小结：通过这道题我们知道了，在比较起点不同的高矮时，可以用数格的方法，比较出高矮。5、（出示积木课件）机灵狗继续向前走，看见小熊用积木搭了一辆小汽车和一架桥，问题来了，这辆车能不能从桥下通过吗？先自己想一想，再和你同桌说一说（1）谁来说一说，你是怎么想的？为什么？（2）一起数一数，桥下、小汽车各有几块积木？（3）桥下的高度你们想到了，宽度够不够啊？怎么知道够的？（4）看一看到底能不能通过？（课件演示）通过了吗？（5）怎么做才能让汽车从桥下通过呢？你们可真聪明！6、机灵狗向前走，发现小牛在低头吃草，小牛发现问题了，它看见地上有两棵树的影子，让你们猜一猜哪棵树高？你们同意吗？师：通过你们的帮助，机灵狗终于找到了自己的家，它开心地对你们说“谢谢大家！”（四）拓展延伸，快乐应用过渡语：（出示课件）机灵狗安全到家了，我们来轻松一下，玩一个“猜一猜”的小游戏，这三根木头谁最长？师：记住你的结论，现在要揭开谜底了，刚才都有谁猜对了？为什么有的同学猜错了呢？找一找原因？小结：判断高矮、长短的时候，不能只看一头来判断，还要看另一头是不是对齐的。（五）分享收获，延伸课外回忆一下这节课，你有什么收获？   同学们真了不起，又积累了这么多的新知识，（欣赏图片）你们知道吗？在我们的生活中高矮、长短无处不在，它把我们的世界装扮的更加丰富了，更加美丽了！     板书设计：                 下课了         高  矮                        同起点、站（拉）直         长   短