小学数学北师大版一年级上册五 位置与顺序左右教案设计

《左  右》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学教材一年级上册第66～67页“左右”。

教材分析：

  “左右”是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的位置关系的变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。

教学目标：

1、通过有趣的活动，领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。

教学重难点：

认识左右的的位置关系，能确定物体左右的位置关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

1、师：“同学们，看苗老师手中的风车，喜欢吗？”（喜欢）喜欢的请举起你的手！

 学生习惯性的举右手。

师：“同学们举的是哪一只手？”

“右手。”

师：“用我们的右手可以做什么呢？”

学生自由回答，感受右手在生活中的作用。

2、师：哪另一只手师什么手呢？

学生会回答左手。

师：“伸出你的左手和老师打个招呼，好吗？这节课我们就来认识左右。板书“左右”。

师：“如何区分这两个字？”

学生回答。

二、讲授新课

1、说一说。

师：“说一说在我们的生活中左手右手可以做什么？”

学生回答。

2、找一找

其实，在我们的身体上还有好多像左手右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你还能找出像左手右手这样一左一右的好朋友吗？

一个学生找，其他学生配合摸一摸。

3、我说你做

师：同学们可真棒，一下子就认识了这么多好朋友，现在我们邀请我们的左手右手活动活动好吗？我们一起来玩机器人的游戏，老师来做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做的又对又准。机器人，准备好了吗？开始！

伸出你的左手，伸出你的右手。

用你的右手摸左耳，用你的右手摸右耳。

用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩......

(找学生来当遥控器)谁愿意到前面当遥控器，像老师刚才那样，发号指令。

学生活动。

4、         摆一摆、说一说。

    同学们真是个优秀的遥控器和机器人，你们可真了不起！下面请和你的同桌握个手，希望在“摆一摆、说一说”的活动中，你们合作愉快。（课件出示）

师：请同学们按照老师的口令将文具按顺序摆放（找两个学生到前面摆）。

让学生统一说出摆放的顺序。

根据摆放要求，完成一下问题。

（1）摆在最左边的是_____？

     摆在最右边的是_____？

（2）从左边数，橡皮是第_____个？

     从右边数，橡皮是第_____个？（为什么是同一块橡皮，一会第2一会又第4呢？）

（3）尺子的左边有什么？右边呢？

（4）在文具盒的左边，在橡皮的右边，它是____。

    4、 体会左右的相对性。

    师：同学们分清楚左右了吗？那同学们看老师举的是哪一只手？（和同学们的方向一致）

（转过身）那现在呢？苗老师举的是哪一只手？

同学们会迷糊，一会觉得是左、一会觉得是右。

师：那苗老师举得是同一只手，为什么你们觉得一回事左一会是右呢？看看，苗老师举得到底是哪一只手？

师：“同桌面对面站着，听老师的指挥。伸出你的右手。”

看一看你和同桌的手在一个方向上吗？再伸出你的右手，看看方向一样吗？

学生分享自己的想法。

小结：当我们面对面，也就是方向相反时，我们的左边就是对方的右边；我们的右边就是对方的左边。

5、做一做、玩一玩。

同学们课真了不起！这么快就任清楚了左右，小猫听说同学们上下、左右分得特别清楚，跑来向大家求助，你们愿意帮助它吗？

（1）小猫要去小兔家做客，该怎么走？

（2）从你抽屉里拿出学具，用笔画一画路线。

（3）说一说该怎么走？（对学生进行优化思想教育）

学生分享。

三、巩固练习

    1、说一说、指一指。

   学生回答，分享认识。

   2、（上下楼梯的情境图）他们都是靠右边走的吗？

    学生分享自己的观点，教师进行上下楼梯靠右行的安全教育。

四、课后实践

今天，我们会用“左右”来描物体的方位，请同学们课下用“左右”来说一说上学的路线，再说一说放学的路线；好不好？

五、总结

这节课你都学到了什么？

六、    板书设计