数学一年级上册上下教学设计

上下

【教学目标】

1．知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。

2．能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

3．情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。

【教学重难点】

1．学会用自己的语言描述上下位置关系。

2．理解上下位置关系的相对性。

【教学过程】

一、情境导入，激发兴趣

同学们，今天可爱的小兔子听说咱们一一班的小朋友既聪明又听话就来到教室里和大家一起上课，大家开心吗？他看到教室里长了这么一棵漂亮的大树，他就决定不走了，他要在教室里安家，你们欢迎吗？这个时候呀天空中飞来了一只小鸟，小鸟对小白兔说：小白兔，我也喜欢一一班的小朋友，让我也住下，咱们做邻居吧。小白兔听了可高兴了。小朋友们，你能来帮小白兔和小鸟安排一下住处，看他们住到哪里合适呢？

揭示课题，探索新知

师：今天我们就来研究有关上下位置关系的问题。

师：那接下来小朋友们观察一下小鸟和小白兔的位置关系，你能用上下来说一说他们的位置吗？谁能完整的说说小鸟和小白兔的位置关系呢？

师：板书贴画

师；咱们配上手势把这两句话完整的说一次好吗？

师：你们的声音真响亮  你们响亮的声音呀把小松鼠都吸引来了。小松鼠说呀：我也想住在这，同学们，小松鼠还能住到哪呢？那你现在观察一下小松鼠的位置，你还能用上下来说说小松鼠的位置吗？

师：他说的这么好，可是老师有些糊涂了，为什么松鼠一会在下面，而一会又在上面呢？

教师小结：那你们看，同样的东西和不同的东西进行比较时他们的位置也就不同。因为刚才松鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，比较的对象不同，它的位置也就不同。

师：听到小朋友们那么积极的回答问题呀，小鸟和小松鼠高兴地在树上跳来跳去（换位置）你发现了什么？那现在谁能用上下来说说小鸟和小松鼠的位置呢？

师：大家观察能力都很好，下面我考考大家的想象力，大家闭上眼睛，假设你是一只小鸟飞到树上你向下看，你会看到什么？(贴小草、小花)向上看会看到什么(天空、白云、太阳)这幅图漂亮吗？那接下来老师和你玩个游戏好吗？

二、操作实践，巩固新知

活动一：开心做游戏。

师：请把你的笔盒拿起来(笔盒在手上)，请你跟我这样做

下面谁能说说笔盒的位置（笔盒在桌子上）请你跟我这样做（笔盒在手下面）请你跟我这样做（笔盒放进书桌堂里）。

师：上下就在我们身边，找一找在我们身上有哪些上下的位置关系呢？

师：观察教室里有哪些上下的位置关系。

三、学以致用，深化新知

接下来我们再来听听小白兔的故事好吗  小白兔刚才在我们的帮助下把家给安好了，它心里可高兴了，于是呀它要到城里去买一些日用品来布置它的新家，当小白兔赶往城里的时候，他在路上看到了这些

师：细心的小白兔发现这景色里有很多我们今天学到的有关上下的知识，于是小白兔想出题考考大家，大家有信心吗？

师：除了小白兔发现的这些位置关系  你还有别的发现吗？

师：老师请小朋友站起来，我们活动一下筋骨一根手指点点，两根手指点点，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。

头在肩的上面点点，肩在头的下面转转，手在腿的上面拍拍，腿在手的下面跺跺，手在桌的上面做好。

师（活动完筋骨之后）：我们看看小白兔从城里买回了什么

（师贴长方形、三角形、圆形）

师：小白兔想请大家拼出漂亮的图案放在小白兔的房间里，可以吗？

四、总结体验，完善认识

师：谁来说说你今天学到了什么？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲，说一说。

【板书设计】          

上下

小鸟在小白兔的上面

小白兔在小鸟的下面

小松鼠在小白兔的上面

小松鼠在小鸟的下面